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统编版上册《立在地球边上放号》课件[1]

一、教学内容

本节课我们将学习统编版语文上册第七单元《立在地球边上放

号》一课。该课选自教材第四章“人与自然”的部分，详细内容主要

包括对诗人如何以宏伟的视角描述自然现象，以及通过诗歌表达对人

类与自然关系的深刻思考。

二、教学目标

1.理解并领会诗歌中的自然意象和哲理。

2.培养学生的审美情感，提高对诗歌的欣赏能力。

3.引导学生通过诗歌学习，树立正确的人与自然和谐共处的观

念。

三、教学难点与重点

教学难点：理解诗歌中的隐喻和象征手法，把握诗人的情感态

度。

教学重点：诗歌意象的解读和主旨思想的把握。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：学生笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示地球的图片，提出问题“如果站在地球边

上，你会看到什么？”引出课题。

2.诵读诗歌：全班同学齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

3.讲解诗意：分析诗歌中的关键词语和意象，讲解诗人的情感表

达。

4.例题讲解：选取诗中的典型例子，深入剖析象征和隐喻的用

法。

5.随堂练习：让学生选取诗中某一句或某一节，进行个性化解

读。

6.分组讨论：学生分组讨论诗歌的主题，每组选代表分享讨论成

果。

8.情感升华：讨论如何将诗歌中的人与自然和谐相处的理念应用

到生活中。

六、板书设计

立在地球边上放号

意象：风、雷、火山、地球

象征：力量、激情、变革

主旨：人与自然的和谐

七、作业设计

1.作业题目：请结合诗歌内容，写一篇关于“人与自然和谐共

生”的短文。

答案要求：围绕主题，运用至少两个诗歌中的意象进行论述，

不少于300字。

2.诗歌鉴赏：选择一首自然主题的现代诗，进行简要分析和评

价。

八、课后反思及拓展延伸

本节课结束后，教师应反思学生对诗歌意象和主题的理解程度，

针对学生的掌握情况调整教学方法。拓展延伸部分，可推荐学生阅读

更多关于自然主题的诗歌和文学作品，提高学生的文学素养，同时鼓

励学生参与自然保护和环境友善活动，将学习成果转化为实际行动。

重点和难点解析

1.诗歌意象的解读和分析。

2.象征和隐喻手法的讲解。

3.教学过程中的例题讲解和随堂练习。

4.作业设计中的短文写作和诗歌鉴赏。

5.课后反思及拓展延伸的实际应用。

一、诗歌意象的解读和分析

1.意象本身的特点：如形态、颜色、声音等。

2.意象所代表的意义：如风象征着自由、力量；雷代表着激情、

震撼。

3.意象之间的关系：如风与雷的交织，展现出大自然的壮观景

象。

二、象征和隐喻手法的讲解

1.象征：如“风、雷、火山”等自然现象象征着人类对自然的敬

畏和挑战。

2.隐喻：如“立在地球边上放号”，通过放号这一动作隐喻诗人

对人类与自然关系的深刻思考。

三、教学过程中的例题讲解和随堂练习

例题讲解和随堂练习是帮助学生巩固知识、提高能力的关键环

节。具体操作如下：

1.例题讲解：选取诗中有代表性的句子或段落，详细剖析其中所

运用的象征和隐喻手法，让学生理解并学会运用。

2.随堂练习：让学生选取诗中某一句或某一节，进行个性化解

读，锻炼学生的独立思考能力。

四、作业设计中的短文写作和诗歌鉴赏

1.短文写作：要求学生结合诗歌内容，运用至少两个诗歌中的意

象进行论述，旨在提高学生的语言表达和逻辑思维能力。

2.诗歌鉴赏：选择一首自然主题的现代诗，要求学生从意象、主

题、手法等方面进行分析和评价，提高学生的诗歌鉴赏能力。

五、课后反思及拓展延伸的实际应用

1.教师反思：针对学生对诗歌意象和主题的理解程度，调整教学

方法，以提高教学效果。

2.拓展延伸：推荐学生阅读更多关于自然主题的诗歌和文学作

品，提高文学素养；鼓励学生参与自然保护和环境友善活动，将学习

成果转化为实际行动。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调