统编新版必修上册《我与地坛(节选)》教学设计 .pdfVIP

统编新版必修上册《我与地坛（节选）》教学设计

教学目标

语言构建与运用品味作者沉静、绵密、抒情的语言特点以及语言中

透露出的睿智、机敏和诙谐；明确作者表现在文中描写与抒情的关系

以及叙述与议论相结合所表现出的哲学思考。

思维发展与提升品味作品语言，感受作者丰富的内心世界；理解地

坛和母亲给“我”的生存启迪，领会作者对生命独到深入的思考。

审美鉴赏与创造了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理

解、新感悟的历程；准确理解作者表现在文中的写作意图，并学会感

受母爱、理解母爱。

文化传承与理解理解并体味作者关于生死抉择的思考，对于人的生

命及其所受苦难的感悟；深刻理解母爱的深沉伟大，体会作者对于母

亲去世之后所感到的痛悔之情,从而激发热爱生活的感情，培养珍爱

亲情、珍爱生命的意识。

教学重点体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美；理解作者在

文中对于生死抉择的冷静思考；感受作者表现在字里行间的深沉而凝

重的真挚情感。

教学难点理解并体味作者关于生死抉择的思考，对于人的生命及其

所受苦难的感悟。

教学课时安排2课时。

1.导入新课

齐读下面史铁生解释他的名字的语段：

心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历

史铁一样地生着，以便不断地去看它，不是不断地去看这些文字，而

是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的

可能与方向。

倘若你觉得人生幸运，那么，你应该读读史铁生；倘若你觉得人生充

满不幸，那么，你也一定要读读史铁生！

2.作者简介

史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华大学附中初中。1969

年去陕西延安插队。21岁时，因腿疾回北京住进医院，那一天是他

的生日，从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后，转向写作。

1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名，同年加入中国作协。

代表作有小说《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《务虚笔记》，散

文《合欢树》《我与地坛》等。其中《务虚笔记》《我与地坛》曾入选

“九十年代十大经典作品”。1998年初史铁生因为尿毒症不得不依靠

透析来维持生命。他是一位对生命特别有感悟的作家，他的作品一类

是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹。《我的

遥远的清平湾》和《奶奶的星星》曾获全国优秀短篇小说奖。其作品

多次在全国获奖，并有英、法、日译本在国外出版。

3.地坛简介

地坛又称方泽坛，在中国北京安定门外，是明世宗以后明清两代皇帝

每年夏至祭祀土地神的地方。地坛始建于明代嘉靖九年(1530)，是中

国现存的最大的祭地之坛。坛内总面积37.4公顷，呈方形，整个建

筑从整体到局部都是遵照中国古代“天圆地方”“天青地黄”“天南地

北”“龙凤”“乾坤”等传统和象征传说构思设计的。地坛现存有方泽

坛、皇祇室、宰牲亭、斋宫、神库等古建筑。很多人说：到北京可以

不去长城，不去十三陵，但一定要去看一看地坛。

4.写作背景

作者在那金子般的21岁时突然失去了他的双腿，我们能充分理解他

的极端痛苦的内心：“我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么

都找不到了……我便一天到晚耗在这园子里。”地坛的树荫和夕阳笼

罩着史铁生绝望的身影，他在这里一连几小时专心致志地静想苦思，

想关于死的事，想了好几年。在地坛古老而又充满生机的境界中，作

者获得了对生命的一些新的理解，从而走出了残疾自伤的阴影。

PART

2

整体感知

1.诵读感知

播放电视散文《我与地坛》（网址：

qqlivechannel=channel1.vxiazai），边听边画出文中的重要字词，

思考文章两部分之间的关系和全文的主题。

2.识记字音

3.辨别词义

(1)坚忍·坚韧：“坚忍”，强调在艰苦困难的情况下坚持而不动摇；

多用来指人(意志)。“坚韧”，坚固有韧性，既可形容人，也可指物。

黄杨木质坚韧，纹理细腻，硬度适中，色泽湿润，特别是随着年代的

久远，颜色由浅而深，给人以古朴典雅的美感。

2019年春节前夕，新春走基层报道组走进潜水班，穿上重型潜水装

具，走入冰冷河水中，体验和感受陆军潜水兵的坚忍和担当。

(2)祈求·乞求：祈求：恳切地希望或请求。多指精神方面的心理活

动。乞求：请求给予。多指要求物质方面的施舍，也用于请求别人的

宽恕等。

腊八是古人拜祭祖先和神灵、祈求丰收