汉武帝巩固大一统王朝示范教案 .pdfVIP

第12课

汉武帝巩固大一统王朝

教材分析

《历史课程标准》要求：知道汉武帝巩固大一统王朝。

本课是部编七年级上册第三单元第四课，秦朝作为中国历史上第一个统一的中央集权的

封建王朝，但由于暴政，存在短暂。继起的西汉王朝再次巩固了大一统局面。而达成这一局

面的正是本课的教学内容，西汉王朝正是在汉武帝时，通过采取一系列措施，巩固了大一统

王朝，并将西汉的国力推向鼎盛，使西汉成为当时世界上的大国。因此，本课内容对于中国

秦汉四百多年大一统的历史起着承上启下的重要作用。

本课的教学内容版块清晰，分别通过四个子目——“推恩令”的实施、“罢黜百家，尊

崇儒术”、盐铁专卖、北击匈奴，从政治、思想、经济、军事四个方面，阐述了汉武帝巩固

大一统王朝的措施以及产生的影响。

教学目标

1.了解汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”“推恩令”强化监察制度等史实，理解这些措

施的作用，评价汉武帝巩固大一统历史功绩。

2.认识汉武帝大一统措施的作用，“罢黜百家，尊崇儒术”政策，从思想上巩固中央集

权制度。

3.认识汉武帝大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是政治局面形成的物质基础，从

而认识统一是国家强盛的重要原因。

教学重难点

【教学重点】

汉武帝在政治、经济、思想等方面加强中央集权的措施。

【教学难点】

理解“大一统”。

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教学过程

【导入新课】

《沁园春·雪》

毛泽东

……

惜秦皇汉武，略输文采；

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

教师：《沁园春·雪》分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮

丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历

代英雄人物。秦皇是秦始皇，那么汉武又是谁呢？他又有什么历史功绩呢？今天，我们一起

学习第11课《汉武帝巩固大一统王朝》，了解汉武帝的历史功绩，认识他对统一的国家所作

出的贡献。

（设计意图）通过毛泽东的《沁园春·雪》这首诗来作为课程引入，使学生了解汉武帝

在中国历史上的地位，引起学生了解汉武帝统治的兴趣，进而顺利进入本课的学习。

教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】汉武帝巩固大一统王朝情境导入”情境视

频导入，让学生了解汉武帝巩固大一统王朝的概况后再讲解新课。

【新课讲授】

一、“推恩令”的实施——政治

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1.背景

展示材料和图片：

由于汉初立国，天下刚刚平定，皇帝子弟年少，有感于秦朝没有诸侯作为扶翼致使孤立

而败，因此大封同姓子弟为诸侯王，以镇抚天下。

——许嘉璐《二十四史全译·汉书》

教师：西汉建立之初，汉高祖刘邦为巩固统治分封同姓子弟为诸侯王。但伴随着诸侯王

势力强大，威胁中央统治。

展示图片：

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教师：按汉朝礼制，金缕玉衣是皇帝才可以享用的，可后来某些诸侯王也使用金缕玉衣。

这说明了什么？

学生回答略。

教师总结：诸侯国势力强大，严重威胁中央。

教师：那么汉武帝是怎样解决这一问题的呢？

展示材料：

晁错升迁，做了御史大夫，奏报诸侯所犯罪过，剥夺他们的封地，收回他们的近旁诸郡，

吴、楚七国果然就反叛了，而把诛杀晁错当作名义。

——许嘉璐《二十四史全译·汉书》