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剑桥英语的课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用剑桥英语课本中第三单元的词汇和语法结构，包括一般过去时态、频率副词及相关的日常用语。

2.学生能够理解并运用课本中提供的阅读材料，掌握关键信息，进行简单的信息提炼和总结。

3.学生能够听懂并参与关于日常活动和个人经历的讨论，提升英语听力理解能力。

技能目标：

1.学生通过小组合作和角色扮演，能够有效提升英语口语表达能力和情景对话技巧。

2.学生能够运用所学知识，独立完成课后写作任务，描述个人过去的活动经历。

3.学生通过互动游戏和问题解决活动，提高英语应用能力和逻辑思维能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过英语学习，增强对多元文化的尊重和理解，培养国际视野。

2.学生在小组活动中，学会合作与分享，培养团队精神和沟通能力。

3.学生在学习过程中，树立自信，积极面对挑战，形成自主学习英语的兴趣和习惯。

本课程针对剑桥英语课程特点，结合学生年级和认知水平，注重培养学生在实际语境中运用英语的能力。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高英语综合素质，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、教学内容

本节课以剑桥英语第三单元“MyPastLife”为核心，教学内容主要包括以下几部分：

1.词汇：学习并掌握与日常活动、兴趣爱好及过去经历相关的词汇，如：playchess,rideabike,visitmuseums等。

2.语法：一般过去时态的使用，频率副词的运用，如：always,often,sometimes,never等。

3.阅读理解：阅读课本中提供的关于作者过去生活的文章，提炼关键信息，进行讨论和分享。

4.口语表达：通过小组合作和角色扮演，练习日常对话，描述个人过去的活动经历。

5.写作练习：运用所学词汇和语法，独立完成一篇描述个人过去活动的短文。

6.互动游戏：设计一系列与教学内容相关的游戏和活动，巩固所学知识，提高实际应用能力。

教学内容按照以下进度安排：

第一课时：导入词汇和语法，进行阅读理解练习；

第二课时：口语表达训练，小组合作和角色扮演；

第三课时：写作练习，互动游戏和总结。

本节课内容与课本紧密关联，旨在帮助学生系统地掌握英语知识，提高实际应用能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

三、教学方法

针对本节课的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在课程导入和新知识讲解阶段，以讲授法为主，教师通过生动的语言和实例，为学生讲解一般过去时态的用法、频率副词的搭配以及相关词汇的意义和用法。在此过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和总结规律。

2.讨论法：在阅读理解和口语表达环节，采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中运用所学知识，提高英语口语表达能力。同时，鼓励学生分享个人观点，培养他们的思辨能力和团队协作精神。

3.案例分析法：在阅读理解部分，教师选取课本中的文章作为案例，引导学生分析文章结构、提炼关键信息，并通过提问和讨论，帮助学生深入理解文章内容。

4.实验法：在互动游戏和活动环节，设计一系列与教学内容相关的实验和游戏，如“时间旅行”角色扮演游戏，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高英语应用能力。

5.任务驱动法：在写作练习环节，教师布置具有实际意义的写作任务，如写一篇关于自己过去活动的短文，引导学生运用所学词汇和语法，完成具有挑战性的任务。

6.自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，通过查阅资料、观看教学视频等方式，拓展知识视野，提高英语素养。

7.情境教学法：将学生置身于真实的语境中，如模拟生活场景、举办小型的英文演讲比赛等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高英语实践能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程采用以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和小组讨论中的表现，评估其积极性和参与度。

-课堂练习：评估学生在课堂练习中的表现，包括词汇填空、语法改错、口语表达等，以了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

-课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估其自主学习能力和对课程内容的巩固程度。

2.作业评估：

-阅读作业：评估学生对阅读材料的理解程度，包括信息提炼、问题回答等。

-口语作业：通过学生提交的口语练习录音或视频，评估其发音、语流、词汇和语法运用能力。

-写作作业：评估学生写作任务的完成情况，关注文章结构、内容连贯性、词汇和语法正确性等。

3.考试评估：

-期中考试：包括听力、阅读、写作和语法等部分，全面检测学生对课程内容的掌握。

-期末考试：结合期中考试，综合评估学生的英语听、说、读、写能力