（人教版2024）地理七年级上册第五章 居民与文化 大单元教学设计.docx

《居民与文化》

一、单元主题

二、单元目标与内容

三、单元知识框架

四、单元内容情境设计

五、单元教学评价

一、单元主题

本单元的主题为“居民与文化”。

核心主题：本单元的核心主题是全球人口与文化的多样性、分布特点及其对人类社会的影响。本单元首先从世界人口的数量变化和空间分布入手，让同学们了解人口增长的历史趋势和地理差异，培养对全球人口动态的认识；接着探讨城镇与乡村的景观特征及其变化，让同学们认识到人类居住环境的多样性和演变过程；最后，介绍世界文化的多样性，包括语言、宗教、文化习俗等方面，以及它们如何影响和塑造人类社会。本单元的讲解可以层层递进，逐步深入地讲解全球人口与文化的特征、影响因素以及它们在全球化背景下的意义和作用。

二、目标与内容

2.1课标要求和素养目标

本单元一共涉及3条课标。

1.运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。

2.通过阅读图像、观看视频或实地考察等，描述城镇与乡村的景观特征及其变化。

3.运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。

课程标准

核心素养

运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。

区域认知：通过分析地图和相关资料中的世界人口分布图，加深学生对全球不同地区人口密度和分布模式的认识，理解人口分布与地理环境之间的关系，如人口稠密地区与自然资源、经济发展水平的关联。

综合思维：通过结合人口统计数据、经济发展水平、文化背景等多方面资料，培养学生跨学科综合思维能力，分析人口变化趋势及其对全球社会、经济和环境的影响，如人口增长对资源压力和城市化进程的影响。

人地协调观：帮助学生认识到人口增长与地理环境之间的相互作用，引发对如何在人口增长与环境保护、可持续发展之间实现协调的思考，如人口过多对环境承载力的挑战和应对策略。

地理实践力：通过收集和分析不同国家和地区的人口数据，激发学生对地理实践的兴趣，提高他们运用地理信息和工具（如GIS）来解释人口现象、预测未来趋势的能力，如通过人口普查数据来分析人口迁移模式和城市发展动态。

通过阅读图像、观看视频或实地考察等，描述城镇与乡村的景观特征及其变化。

区域认知：通过阅读图像、观看视频或实地考察城镇与乡村，加深学生对不同地域景观特征及其空间分布的认识，理解城镇与乡村在地理环境中的角色和相互关系。

综合思维：通过结合城镇与乡村的历史背景、经济发展、社会文化等多方面的资料，培养学生跨学科综合思维能力，分析城乡景观特征及其变化的多重原因和影响。

人地协调观：帮助学生认识到城镇与乡村的发展是人类活动与地理环境相互作用的结果，引发对如何在城乡发展中实现人地和谐、环境保护和可持续发展的深入思考。

地理实践力：通过实地考察城镇与乡村的景观，收集第一手资料，激发学生对地理实践的兴趣，提高他们运用地理知识和技能分析城乡变化、参与城乡规划和管理的能力。

运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。

区域认知：通过分析不同国家和地区的人种、语言、宗教和习俗等文化特征，加深学生对全球文化多样性的空间分布和区域特色的认识，理解文化差异对地理空间的影响。

综合思维：通过结合人种学、语言学、宗教学和社会学等多学科的知识和图文资料，培养学生跨学科综合思维能力，全面分析和理解世界文化的复杂性和多样性。

人地协调观：帮助学生认识到文化多样性是人类与地理环境相互作用的结果，引发对如何在全球化背景下保护和尊重文化多样性、促进文化传承和创新的思考。

地理实践力：通过收集和整理不同文化背景下的案例和实证资料，激发学生对地理实践的兴趣，提高他们运用地理知识和技能探索文化现象、参与跨文化交流和理解的能力。

2.2学习目标

《人口与人种》学习目标

目标一：了解世界人口数量的变化趋势，包括历史增长特点和当前的增长速度。

目标二：掌握人口自然增长率的计算方法，并理解其对人口增长速度的影响。

目标三：认识不同地区人口增长速度的差异及其对经济发展和社会进步的影响。

《城镇与乡村》学习目标

目标一：比较城镇与乡村在景观特征上的差异，包括建筑、交通和公共服务设施。

目标二：探讨城镇与乡村的发展变化，理解城市化进程对人口分布和生活方式的影响。

目标三：分析特定条件下村落发展为城镇的可能性，以及城镇发展对周边乡村的影响。

《多样的文化》学习目标

目标一：识别世界上主要的语言和宗教，了解它们在全球范围内的分布和影响。

目标二：探讨不同文化习俗的形成，包括饮食习惯、传统服饰和交通方式，以及它们与自然环境的关系。

目标三：理解文化多样性的重要性，学会尊重和欣赏不同文化背景下的习俗和传统。

2.3单元整体设计构想

1.本单元设计三个专题

专题一人口与人种

专题