甲午中日战争教案(人教版) .pdfVIP

第十二课甲午中日战争和八国联军侵华

一、教学目标

（一）、知识与能力目标；

1、阅读材料分析战前情况，了解战争背景，培养学生的阅读能力和

分析材料的能力，学会思考的能力，掌握西方列强发动这两次大规模

侵略中国的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质。

3、对《马关条约》《辛丑条约》的学习，引导学生运用比较的方法，

剖析不平等条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序

是逐渐形成的。培养综合分析问题的能力。促进历史思维的形成和发

展。

（二）过程与方法

1、网络平台和多媒体教学手段，并提供相关图片核材料，加强教学

直观性和真实性，使学生自然的融入历史情境中去感知历史。

2、教师在导学质疑和演示课件的同时以启发和讨论探究为主，运用

史料分析问题，多角度多层次的思考问题，充分调动学生思维的灵活

性。

3、引导学生对不平等条约内容进行列表和纵向比较，让学生从中概

括和归纳其危害性。

（三）情感态度价值观

1、帝国主义列强为维护垄断资产阶级的利益，大肆输出资本，使中

国在19世纪末20世纪初完全沦入半殖民半封建社会的深渊，给中国

人民带来了深重的伤害。

2、面对强敌，中国人民进行了不屈不挠的抗争，中国近代史上涌现

出一大批可歌可泣的民族英雄，认识抗击外来侵略捍卫民族尊严是中

华民族的优秀传统，树立民族的自尊心和自信心。

3、认识清失败的原因，深切理解落后就要挨打这一道理，形成国家、

民族的历史使命感，激起学生的爱国情怀，学习台湾人民的抗日，认

识台湾自古就是我国领土不可分割的一部分，维护国家的统一。

二、教学重点

甲午中日战争和《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛丑条约》

三、教学难点

《马关条约》和《辛丑条约》对中国的影响。

三、学法指导

1，指导学生阅读课文对学习内容概况有清楚的了解

2、教师补充材料，学生在教师的带领下阅读分析材料，分析战前情

况，了解战争背景并得出中国战败的原因从而培养分析问题的能力。

通过对《马关条约》《辛丑条约》的学习，引导学生运用比较的方法，

剖析不平等条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序

是逐渐形成的。

四、教学方法

1、师生互动交流法2、说评议结合法3、材料分析，知识归纳法。

教法设计：讲述法、讲解法，讨论法，问答法。

五、教学过程

（一）教师做好课件，准备相关材料

（二）教学过程与设计

1、导入

阅读材料“冰心的遗憾”

晚年冰心，系于她的人生经历、民族感情与父辈的仇恨，打算撰写

一部纪实性的长篇之作，书名就叫《甲午战争》。为此，老人多次提

笔，“可是，她竟然一个字都没有留下！”不是因为老，因为病，“而

是因为哭，因为大哭，因为一握起笔就禁不住老泪纵横地哭！哭得完

全不能下笔，纸上惟有落下的热泪。”„„“此时此刻的冰心，一

边哭，一边说：‘气死我了！气死我了！真可恨！真可恨！”

——贾国荣《冰心的遗憾》

“同学们，你们知道冰心为什么在写这段历史时大哭不止，她气的是

什么，恨的又是什么?这是怎样的一段岁月会让我们优秀的文学家无

法下笔？今天，就让我们一起走进那一段可气、可恨又可悲的历史吧！

请打开书58页，学习第十二课的第一节——甲午中日战争。

2、讲课

（一）背景

1、运用PPT地图和材料分析日本基本国情及大陆政策得出日本侵略

蓄谋已久（学生思考：日本一些史学家说：“1894年那场中日冲突

完全是由一些偶然性的因素引起的。”它为什么敢于挑起这场战争？）

（1）日本经过明治维新走上资本主义道路,由于国内市场狭小，因此

萌生对外侵略野心。（根本原因）

（2）明治维新后，随着军事实力的上升，日本在1887年制定《清国

征讨方略》，对中国的侵略蓄谋已久。“大陆政策”的制定。

“材料：“全皇国为一大城，则若虾夷(北海道)、吕宋、台湾、满清、

朝鲜、皆皇国之屏藩也。虾夷业已从事开拓，满清可交，朝鲜可伐，

吕宋、朝鲜可唾手而得矣。

——佐田白茅《征韩论》(1870年)”

2、对比分析清朝的情况得出清政治腐败、消极备战

3、帝国主义转型时期，由资本主义向帝国主义过渡，商品输出转向

资本输出，瓜分中国，支持日本侵华。

4、1894年，朝鲜爆发农民起义。朝鲜政府请求清政府出兵援助，日

本乘机派大军入侵朝鲜。起义被平息后，日本拒绝清政府关于中日同

时撤军的建议，反而