部编版语文语文二年级上册《一封信》教案 .pdfVIP

部编版二年级上册语文——

《一封信》教学设计

教学目标：

1.通过多种形式，认识“封、削、锅等16个新字、读准多音字

“朝、重、结”。

2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力,能读出两封

信传递的不同感情。

3.学会用边读，边勾画的方法，来梳理出两封信的内容，通过对比，

培养学生积极乐观的生活态度。

教学重点：

引导学生多种方法识字，有感情地朗读课文，理解两封信传递的不同

情感。

教学难点:

1.通过对两封信的对比阅读，树立积极乐观的生活态度。

教学过程：

第1课时

一、激趣导入，进入主题

1.师：孩子们好，今天老师给大家带来一位新朋友，（我们来给她

打个招呼）可是她为什么还是不开心呢，我们来听一下！

（录音）大家好，我是露西，我爸爸不在家，我想他了，可是家里没

有电话，更不会用微信，我怎么才能告诉她呢？

师：哪个小朋友有好办法？

生：自由回答—写信。（对了，写信也是我们传递信息的重要方

式。）

师：瞧，这是什么？（出示不同信封的图片，让学生认识信封）。

谁来说一说，

生：信封（纠正学生的读音，前后鼻音）。

师：同学们看，我们把写好的信，装进信封里，这就成了“一封信”

（板书课题，我们来写一写，跟老师一起板书的孩子，字一定写得很漂

亮）。

同学们看，老师这里也有很多封信，表现得好的孩子，刘老师就送给

他，你们想要吗？。（送表扬信激励）

二、初读课文，整体感知

1.师：现在露西也想给爸爸写一封信，她写了什么呢？让我们一起打

开这封信。（PPT呈现课题，我们先读一读课题）

请孩子们翻到课本第33页，先自己读一读，注意读准字音、读通句

子。

生：自读课文。

2.学习字词

刚刚孩子们读得很认真，课前也进行了预习，现在，老师设置了考

验，来检测一下大家现在学得怎么样。

师：看，词语宝宝来了，请你和同桌一起读一读，你读一个，我读

一个，同桌读对了，请你夸夸他，不会的，请你教教他。开始：

(1)带拼音认读生字。

一封信削好锅里朝向刮胡子修不好冷清肩膀一团重新

写完星期天结束鲜花

刚刚哪些孩子，当了小老师，教了同桌那些词，谁来说一说？

（或，孩子们真棒，都能认识了，那刘老师就来抽读一下）

生：孩子纠正分享。

(2)去掉音节认读生字。

现在去掉音节，孩子们还认识吗？我们来开火车读一读，看哪一列火

车开得又好又快，准备好了吗？火车火车哪里开？

生：开火车读

（孩子们开火车的声音真洪亮）

(3)认读生字。

挑战再次升级，生字宝宝从词语里分出来了，想玩一个抢读游戏，我

们来看看，谁能读得又好又快，准备好了吗？

生：抢读。

孩子们反应真快，抢读得又好又准，刘老师要给你们一个大大的赞！

（4）认读一类字。

孩子们看，课文里要让大家会认的字，刚刚我们都已经掌握了。

下面这些字，是我们要学会写的字，看看你们能读吗？

我们请女生读一个，男生读一个。女生，起：

（相机评价纠正，读得真准，在下一节课中，我们再来学一学，这些

字怎么写）

（5）多音字

孩子们，现在老师把这些字词宝宝，送回到句子中，老师来靠靠你

们，谁会读？按顺序读完3个句子，随机点评纠正。

在这三个句子里，你有什么发现？

（红色加点字为多音字）

孩子们的亮眼睛可真会观察。

第一个句子里，朝，有两个读音，一个读？一个读？

第二个句子里的重，在文中读chong,它还有一个读音是？

第三个句子里的结，在文中读，还可以读？

3.了解主要内容

在学了3个多音字后，请孩子们回到课文中来，现在我们快速的浏览

一下课文，想一想，读了这篇课文，你知道了些什么？

现在，谁能用“这篇课文讲了，谁，因为什么原因，所以做了什么事

情”）来完整的说一说。

谁来说一说？（引导学生说得完整，清晰