第9课《两宋的政治和军事》教学设计高一上学期统编版必修中外历史纲要上.pdfVIP

第9课《两宋的政治和军事》教学设计高一

上学期统编版必修中外历史纲要上

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解两宋时期（北宋和南宋）的政治和军事发展脉络，掌握其历史背景、主要政治制度、

军事制度及重要战役。

2.掌握两宋时期的政治家、军事家及其主要贡献，如赵匡胤、岳飞、宋江等人物。

3.学会分析两宋政治和军事制度的优缺点，以及这些制度对当时社会和历史发展的影响。

4.能够运用历史知识，对两宋时期的政治和军事事件进行辩证思考，提出自己的观点。

（二）过程与方法

1.通过自主学习、合作探究等方式，引导学生深入研读教材，了解两宋政治和军事的发展

变化。

2.运用比较法、分析法等历史研究方法，帮助学生把握两宋政治和军事制度的特点及其历

史地位。

3.通过课堂讨论、课后作业等形式，培养学生的问题意识，提高学生的历史思维能力和解

决问题的能力。

4.结合现实生活中的案例，让学生认识到历史与现实之间的联系，提高学生的历史素养。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对我国历史的热爱，增强民族自豪感，树立正确的民族观。

2.通过学习两宋政治和军事制度，使学生认识到制度创新对社会发展的重要性，激发学生

的创新精神。

3.引导学生从两宋时期的政治和军事事件中，感悟到国家统一、民族团结的重要性，培养

学生的家国情怀。

4.培养学生对待历史问题的客观、公正态度，学会尊重历史、敬畏历史。

本章节教学设计以“两宋的政治和军事”为主题，旨在帮助学生全面了解两宋时期的历史发

展，通过深入剖析政治和军事制度，培养学生的问题意识和历史思维能力。在教学过程中，

注重引导学生树立正确的价值观，激发学生的爱国情怀，为今后的学习和发展奠定基础。

二、学情分析

针对本章节《两宋的政治和军事》，学生在学习过程中已具备以下基础：对古代中国的历史

发展脉络有了初步了解，掌握了基本的史实知识。在此基础上，学生对两宋时期的历史有一

定的认识，但可能对政治和军事制度的深入了解有限。

高一学生在认知特点上，正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对历史事件的因果

关系、制度变革等方面的理解需要更多的引导和启发。此外，学生在分析历史问题时，可能

容易受到个人情感和主观判断的影响，需要教师引导他们客观、全面地看待历史。

在学习动机方面，学生对两宋时期的政治和军事事件表现出较大的兴趣，尤其是著名人物和

重要战役。因此，教师可以充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究两

宋政治和军事制度的奥秘。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：两宋政治和军事制度的特点及其对历史发展的影响。

2.难点：分析两宋政治制度中的权力制衡、军事制度中的兵役制度及其优缺点。

（二）教学设想

1.教学方法：

（1）运用问题驱动法，引导学生主动探究两宋政治和军事制度的特点，培养学生的历史思

维能力和问题意识。

（2）采用案例分析法，通过具体政治和军事事件的分析，帮助学生深入理解两宋制度的历

史背景及其影响。

（3）组织小组合作学习，让学生在互动交流中，共同探讨两宋政治和军事制度的优缺点，

提高学生的合作能力。

2.教学策略：

（1）结合教材内容和学生的认知特点，设计富有启发性的问题，引导学生层层递进地掌握

知识。

（2）运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观地展示两宋政治和军事制度的史实，增

强学生的学习兴趣。

（3）注重课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.教学评价：

（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、问题回答、小组合作等方面的表现，及时

给予反馈和指导。

（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，检测学生对两宋政治和军事制度的掌

握程度。

（3）个性化评价：根据学生的兴趣和特长，鼓励他们在课堂展示、小论文等方面发挥优势，

提高自信心。

4.教学拓展：

（1）组织学生参观历史博物馆，了解两宋时期的文物和历史文化，增强学生的历史感悟。

（2）开展课堂外的历史讲座，邀请专家学者讲解两宋政治和军事制度的背景和影响，拓宽

学生的知识视野。

（3）鼓励学生进行历史剧创作和表演，通过角色扮演，加深对两宋历史事件的理解和感悟。

四、教学内容与过程

（一）导入新课（500字）

1.教师通过展示两宋时期的地图和相关图片，引导学生回顾已学的两宋历史知识，为新课

的学习做好铺垫。

2.提问：“同学们，你们知道两宋时期有哪些重要的政治和军事事件吗？”让学生自由发言，

激发他们的学习兴趣。

3.教师简要介绍