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二年级数学角的初步认识教案

二年级数学角的初步认识教案1

教学目标：

1.经历从现实生活中发现角、认识角的过程。

2.认识角的各部分名称，学会画角。

3.培养学生的观察能力、初步的动手能力和合作意识。

教学重点：认识角。

教学难点：正确画角。

一、前置性小研究：

1、看书P93学一学，研究角有什么特点？角的组成？找一找你身边哪些物体的表面上有角？

2、用自己的材料做一个角，把你的角贴在一张白纸上。

二、小组交流：把自己做的角拿出来，小组交流小研究，并选出做的最好的角贴在黑板上。

三、全班汇报。

四、活动，进一步加深对角的认识。

1、判断：下面我们来看一看，这些是不是角，用手势判断。并让学生说出不是角的原因。

2、活动一：找一找

（1）在你的周围有没有角，请你在你的小组说一说。

（2）小组交流，全班汇报。

3、活动二：画一画。

大家做了很多漂亮的角，你能把它画下来吗？你需要什么工具？为什么？谁会画角？请学生上台示范。再让学生画一个开口向左和一个开口向下的角，画完后小组内的同学互相比一比，看谁画得又快又好，好的给自己加一面红旗。

4、活动三：唱一唱

师：同学们刚才做得很好，现在我们来轻松一下，学唱《角的歌》：

我的名字叫做角，我有边儿是两条，一个顶点两条边，所以我叫角角角。

我的名字叫做角，一个顶点两条边。

5、活动四：数一数

师：四人合作，数一数桌面上各图形的角，按照角的个数把这些图形分分类。

有3个角的是（填编号）：

有4个角的是：

有5个角的是：

有6个角的是：

6、活动五：剪一剪

（1）给你一个三角形，如果剪去一个角，还剩几个角？大家试一试。

（2）给你一个长方形，只能剪一刀，你能把它变成几个角？学生操作后交流，不同的剪法，得到角的个数不一样？

三、总结：

在这节课中，你有什么收获？

四、布置作业：老师要交给你们一个任务，请你回去后仔细地观察一下，你还见过哪些地方有角，听说过哪里有角，然后把它们写下来，题目就叫做：我所知道的角。二年级数学角的初步认识教案2

教学目标：

1、结合生活实际，经历从现实生活中发现角、感知认识角的过程。认识常见的各种角，知道角各部分的名称，学会画角。

2、经历观察、比较、操作等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、分析能力和抽象能力。进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

3、通过生活情境的创设，感受生活的密切联系，使学生获得成功的体验，建立自信心。

教学重点：

能正确辨认角,知道角的各部分名称。

教学难点：

能画出角，初步感知角的大小与开口大小有关，与边长无关。

教学、具准备：

1、教具准备：多媒体课件，圆形纸、直尺。

2、学具准备：三角板、圆形纸、练习簿等。

教学过程：

一、激趣导入

1、猜图形游戏

师：同学们，咱们今天先来玩猜图形的游戏怎么样？听好了：老师的信封里装了一些我们学过的平面图形，请你根据露出来的部分，猜出它是什么图形，明白了吗？

师出示信封，露出图形的一角，生猜（信封里装有正方形，三角形）。

质疑：为什么没有人猜圆形？

（设计意图：）

2、折角活动建立表象（要不要视频？）

师：（出示圆形）圆形没有角,那你能用圆形折出一个角吗？光说不练可不行，课前，老师给大家准备了一张圆形纸，请你用它来折一折，看能不能折出角，开始吧！

生动手活动，师巡视。

二、初步感知

1、初步感知

师：折好了吗？没折好的同学来跟老师一起折。现在来摸一摸你折出的角，你有什么感觉？

引导：（1）尖尖的，扎手，这是角的顶点

（2）从尖尖的点出发，往这，是一条直直的线，往另一个方向，也是一条直直的线，这两条线和顶点就围成了一个角。

3、揭示课题（书写）

这就是今天我们要学习的角。

白板板书课题：角的认识

三、探究体验

1、认识角的各部分名称

（1）找角

师：角不仅存在于平面图形中，在生活中，角的身影也随处可见。出示主题图

这是一幅美丽的校园图，请仔细观察，你能找到角吗？和你的同桌一起，看谁找得最多！

（2）汇报角（插入flash、聚光灯、放大镜）

师：找到了吗？你都找到了哪些角？

谁还有补充？（引导学生说出什么组成了角，或者是用手比划一下）

（3）认识顶点和边（笔、动画、手动添加文字）

师：大家的眼睛可真厉害！老师啊，把大家找到的包含角的物体其中的三个展示出来（课件出示）

你能说说这3个角分别在哪吗？

师：掌声送给这位同学！为了方便观察，我将这些实物隐去，这3个角有什么共同点呢？（若生已经说出角的顶点和两