第16课亚非拉民族民主运动的高涨教学设计高一统编版必修中外历史纲要下 .pdfVIP

第16课亚非拉民族民主运动的高涨教学设

计高一统编版必修中外历史纲要下册

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解并掌握亚非拉民族民主运动的基本概念、背景、过程及主要事件，如印度的非暴力

抵抗运动、埃及的华夫脱运动、南非的反种族隔离斗争等。

2.分析亚非拉民族民主运动的特点、原因及影响，能够从政治、经济、文化等多角度进行

综合分析。

3.掌握亚非拉民族民主运动中的重要历史人物、组织及其主张，如甘地、尼赫鲁、纳赛尔、

曼德拉等。

4.能够运用所学知识，对亚非拉民族民主运动进行时空定位，归纳总结历史发展的规律和

趋势。

5.提高史料阅读、分析、归纳的能力，学会从历史事件中提炼关键信息，形成自己的观点。

（二）过程与方法

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究亚非拉民族民主运动的高涨原因、过程及

影响。

2.通过小组合作、讨论、辩论等形式，培养学生的团队协作能力、批判性思维和表达能力。

3.利用多媒体教学资源，如纪录片、图片、文献等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.设计实践活动，如模拟联合国会议、访谈历史见证人等，让学生身临其境地感受历史，

提高实践能力。

5.注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课外阅读相关历史书籍、文章，拓宽知识面。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱和平、追求民主、公正的情感态度，树立正确的历史观。

2.增强学生的民族自豪感和使命感，认识到亚非拉民族民主运动对世界历史发展的贡献。

3.引导学生认识到民族解放、民主改革是社会进步的必然趋势，尊重不同国家、民族的发

展道路。

4.培养学生的国际视野，关注世界发展，树立全球化背景下的人类命运共同体意识。

5.培养学生的道德品质，如勇敢、正义、奉献等，树立正确的人生观、价值观。

二、学情分析

针对高一学生的认知特点，他们对历史事件已具有一定的了解和分析能力，但在深入理解亚

非拉民族民主运动的背景、过程及影响方面尚存在一定难度。学生在初中阶段已接触到相关

的基础知识，但对于运动的内在逻辑、历史意义等方面，仍需进一步引导和拓展。此外，学

生在分析历史事件时，往往容易受到个人情感和价值观的影响，需要教师引导他们客观、全

面地看待问题。因此，本章节教学应注重以下几个方面：

1.注重知识衔接，激活学生已有知识储备，帮助他们建立新旧知识的联系。

2.强化历史思维训练，引导学生运用批判性思维分析亚非拉民族民主运动，提高历史素养。

3.重视价值观教育，引导学生正确看待民族解放和民主改革，培养他们的国际视野。

4.关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学的针对性。

5.创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.理解亚非拉民族民主运动的背景、过程及影响，特别是不同国家和地区运动的异同。

2.分析亚非拉民族民主运动中的主要矛盾、关键事件和重要人物，提炼出运动的核心价值

观。

3.掌握亚非拉民族民主运动对世界历史发展的影响，尤其是对现代国际政治格局的塑造。

（二）教学设想

1.教学策略：

-采用比较分析法，引导学生对比不同国家和地区的民族民主运动，找出共性与特性。

-利用案例教学法，通过具体事件和人物，深入剖析亚非拉民族民主运动的历史背景和发展

过程。

-创设互动式课堂，鼓励学生提问、讨论，激发他们的思考和分析能力。

2.教学方法：

-采用多媒体教学手段，如视频、图片等，生动形象地展示亚非拉民族民主运动的场景，增

强学生的直观感受。

-设计课堂实践活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在实践中学习，提高他们的参与度和

学习兴趣。

-结合课外阅读，引导学生深入了解亚非拉民族民主运动的背景和影响，拓宽知识面。

3.教学步骤：

-导入新课：通过提问或讨论，引发学生对亚非拉民族民主运动的关注，为新课的学习奠定

基础。

-新课内容：按照时间顺序，逐一介绍亚非拉民族民主运动的重要事件、人物和影响，注重

比较分析。

-课堂小结：总结本节课的核心内容，强调亚非拉民族民主运动的历史意义和现实启示。

-课后作业：布置相关阅读材料和思考题，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

4.教学评价：

-过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论、小组合作等，及时给予反馈和指

导。

-终结性评价：通过课后作业、测试等方式，评估学生对亚非拉民族民主运动知识的掌握程

度。

-情感态度评价：关注学生在学习过程中的情感变化，引导他们树立正确的历史观和价值观。

5.教学支持：

-提供