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六年级上第五单元《圆》单元教

学反思

Reflectionsontheteachingofunit5circleinGrade6

(工作总结)

单位：____________________

姓名：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-064629

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教学工作总结

六年级上第五单元《圆》单元教学反

思

总结简介：本工作总结主要指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一

项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，

得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，本内容由人工

校对，请预览觉得合适可以下载直接打印使用。

六年级上第五单元《圆》单元教学反思

本单元的主要包括：圆的认识、圆的周长、圆的面积、扇形四部分内容。这

些内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算，以及圆的初步认识的基础上

进行教学。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，是学生认识

发展的又一次飞跃。

在教学中我注重数学教学活动的情境设置及学生的主动，注重引导学生进行

空间想象，形成表象，丰富表象，发展空间观念。

一、让学生亲历“做数学”的过程

在探究圆的周长时，我让学生准备好了多个圆、长的直尺或软尺，分别测量

出每个圆的直径，用滚动法或绕线法测出圆的周长，再计算出周长除以直径的比

值，保留两位小数。经过多次多个圆的测量，学生发现每个圆的周长除以直径

比值都是3倍多一点。这样给学生提供了“做”的机会，提供了广阔的活动空间，

学生体会到了数学研究的过程，印象便深刻了。

二、指导学生“做数学”的方法

在探究圆的面积时，我布置了学生预习作业：在硬纸上画一个圆，把圆分成

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教学工作总结

若干偶数等分，剪开后，用这些近似于等腰三角形的小纸片拼一拼，看看发现了

什么?课堂上我展示了学生的预习作业，有的平均分成8份，有的平均分成16

份、32份发现平均分的份数越多，拼成的图形越接近于一个长方形。这样学

生在“剪数学”、“拼数学”中便有所收获，感受到数学的有趣，体验到“做数学”的成

功喜悦。

通过本单元的教学，在一定程度上提升发展了学生的空间观念，但学生掌握

得还不够，还得在复习课中进一步巩固。

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