7.2 共建美好集体 表格式教案-（2024）统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

七年级

学期

秋季

课题

《共建美好集体》

课标内容

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中“总目标”的要求：“树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神；学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任。”“学段目标”的要求：“学会合作，树立团队意识；具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系；在团队合作互动中增强合作精神。”

“生命安全与健康教育”部分对应的课程内容：“能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。”“在与他人的交往中认识自我，正确理解个人与集体、社会和国家的关系。”

教材分析

本框围绕建设美好集体展开，从实践层面阐述了如何建设美好集体这个问题。首先，明确每个人都生活在一定的集体中，美好集体能够带给成员温暖和正向影响。其次，明确建设美好集体的具体要求，从确定共同的愿景、树立主人翁意识、营造和谐有序的集体环境、树立正确的合作与竞争观念、坚持集体主义原则等方面明晰共建美好集体的方向。

学情分析

初中学生处于身心快速发展变化的阶段，也是成长的关键阶段。由于自我意识的强化，部分学生存在对个人利益和集体利益关系的认知误区，在新集体中缺乏主动担当和有序参与。因此，学会处理“我与集体”的关系，积极参与建设美好集体，促进集体和自我的发展，是初中阶段学生生活的重要课题。通过本框学习，学生进一步正确认识和处理集体和个人的关系、集体利益和个人利益的关系，主动承担起建设美好集体的责任，掌握建设美好集体的具体做法并积极践行。

教学目标

1．通过分享自己心目中的美好集体、回忆自己为建设美好集体做过的事情，感受美好集体的理想样态，明确建设美好集体需要我们共同参与和努力。

2．通过故事分享、案例分析，明确建设美好集体需要确定共同的愿景，树立主人翁意识，营造和谐有序的集体环境。

3．通过情境探究、观点辨析，树立正确的合作与竞争观念，明确集体和个人的关系、集体利益和个人利益的关系，坚持集体主义原则，发扬集体主义精神，培育家国情怀和责任担当的使命感。

教学内容

教学重点

建设美好集体的具体要求。

教学难点

建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。

教学过程

教学环节

主要师生活动

新课导入

教师组织学生完成教材“生活观察”活动，讨论以下问题。

(1)你心目中的美好集体是什么样的？

教师总结：集体成员能够认同正确的价值观，形成共同的愿景，并为之团结一致，勤奋进取；能够引领每个成员的精神成长；拥有良好的氛围，是民主的、公正的，是充满关怀和友爱的，是善于合作的，是充满活力的。

出示知识点：在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

(2)你为建设美好集体做过什么？

学生积极思考，回答问题。

教师总结：我们既有对美好集体的憧憬，期望生活在美好集体中，又要认识到每个人的行为及态度影响着集体的氛围，影响着集体的发展状态，我们要树立共建美好集体的责任意识。

出示知识点：建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。

环节一：确定共同的愿景

教师组织学生继续结合教材“生活观察”栏目，讨论以下问题。

结合同学们的交流和分享，说一说建设美好集体的前提是什么。

教师对学生的回答进行点评和引导。

出示知识点：1．建设美好集体，需要我们确定共同的愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

环节二：树立主人翁意识、营造和谐有序的集体环境

教师组织学生完成教材第一个“探究与分享”活动，讨论以下问题。

(1)关于班集体建设，你有哪些意见和建议？

(2)如何在建设美好集体中发挥主人翁作用？

学生积极思考，回答问题。

出示知识点：2．建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定；对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。

教师对学生的回答进行进一步的点评和引导。

出示知识点：3．建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解；要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。

环节三：树立正确的合作和竞争观念

教师组织学生完成教材第二个“探究与分享”活动，讨论以下问题。

(1)结合情境，说说合作与竞争的关系。

(2)在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的？

学生结合情境分析观点，回答教师提出的问题。

教师引导：