部编版六年级下册语文12 为人民服务精选(教学反思) .pdfVIP

《为人民服务》教学反思

车前实验小学陈道锋

《为人民服务》是毛泽东1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所作的

讲演。这篇讲演着重论述了中国共产党及其领导的八路军、新四军为人民服务的

根本宗旨。可以说这是一篇典范的演讲词。可是我一直在想：这篇课文学生能喜

欢吗？教材为什么要选这篇课文？时隔六十多年，文章的核心思想学生是否完全

接受？况且，本文的第四、五两段似乎与前面几段论述的不是一个问题，分析起

来有一定难度。这样一篇课文，怎样才能让学生在课堂上活跃起来？我们究竟应

该教给学生什么？

经过对教材、学生等反复的思考与沉淀，我把这堂课的教学设计为一节演讲

课：让学生感知演讲词针对性、启发性、感染性的三个特点，从而能够进行简短

的即兴演讲。针对古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修

◆教学目标，我预设了这样的教学过程：通过分析演讲词的结构、语言，紧

紧抓住严密、准确、有表现力这几个词语来体会演讲词的特点，从而掌握演讲的

基本技巧。

在上课过程中，学生们热情的反应超出了我的想象。我想，这更多应该源于

他们对于演讲这一的喜爱，这篇课文完全成为学生们学习演讲词的一个载体，因

此，他们乐于朗读、品味、分析、总结，并把学到的知识在即兴演讲中加以运用。

回顾这一节课，体会有以下几点：

（一）让语文课语文味儿十足

总以为只有古典诗歌教学过程中意境的渲染能够让语文课语文味十足，其实

不然，语文应是听说读写的结合，要让一堂课更具有语文气息，不仅要让学生感

受到语文的美，还应该进行扎扎实实的训练，以提高学生的语文能力和语文素养。

（二）让语文课“实用”起来

语文课教学，不仅要教会学生知识，更重要的要培养学生的语文应用能力，

鉴赏的能力、表达的能力、交流的能力……面临现代社会中交际越来越重要的现

实，让语文“实用”起来。

（三）让学生思维动起来

有时候，一些课堂热热闹闹，师生和谐愉快，可是教学效果并不好，究其原

因，学生并没有认真深入的思考，因此语文能力提高比较缓慢；我们应该选择恰

当的教学切入点，让学生的思维真正的动起来。

（四）让课堂环节灵活、高效

我们学习、领悟课改的新理念，我们更关注这些新理念的落实，关注新课改

的实践，然而在教学实践中也遭遇了一些困惑与尴尬。忽视语文教学特点而过分

追求新形式，会让我们的课堂走入误区。如何让课堂环节灵活、高效，带给学生

康的、有活力的语文课堂，是值得我们深思的一个问题。

语文课，我们究竟应该带给学生什么？应该是知识与能力、过程与方法、情

感态度与价值观的综合！

【素材积累】

1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群

花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，

叽叽喳喳叫起来。

2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看

几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉

的荷花。摘整个湖泊中格外显眼。如果你用手希望对有帮助，谢谢来捧一捧这

里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。