2024年广西教师招聘考试考试大纲.doc

广西中小学教师公开招聘考试

《教育学与教学法基础知识》

考试大纲与阐明

一、考试性质

广西壮族自治区中小学教师公开招聘考试是全区统一的选拔性考试，从教师应有的专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面进行全面考核，考试成果将作為我区中小学教师公开招聘的笔试成绩。

二、考试目的

（一）可以具有中小学教育教师职业应具有的教育学与教学法基础知识、基本能力和基本技能。

（二）可以具有运用教育学与教学法基础知识、基本原理和基本措施分析和处理中小学教育教学实际问題的能力。

（三）可以具有持续发展自身从事中小学教育教学工作所必需的专业素养的能力。

三、考试内容模块与规定

根据教育部有关印发《幼稚园教师专业原则（试行）》《小学教师专业原则（试行）》和《中学教师专业原则（试行）》的告知（教师〔〕1号），結合教育心理学和德育工作基础知识以及广西实际确定考试内容及规定。

（一）教育学。

1.学校教育的历史与发展。

（1）理解我国学校教育的历史与現实状况。

（2）理解我国基础教育課程改革的現实状况与发展趋势。

2.教育学基本原理。

（1）理解教育的本质。

（2）理解教育目的的内涵与我国現阶段的教育目的。

（3）理解教育的功能；理解教育的个体功能。

3.中小学教育有关知识。

（1）理解中小学生的身心发展的一般规律，并根据此开展教育教学活动。

（2）理解影响学生身心发展的原因及其作用。

（3）理解教师职业特点与教师专业发展过程。

（4）理解良好师生关系的特点，运用有关理论建立良好师生关系。

4.班级管理的原理与组织。

（1）理解中小学班级管理的一般原理。

（2）理解中小学班主任的基本职责。

（3）理解中小学班队、共青团活动的基本类型。

（4）掌握中小学班级管理的基本措施。

（5）掌握组织中小学班队活动、共青团活动的基本途径和措施。

（6）可以针对中小学生特点，分析和处理班级平常管理中的現象和问題。

5.教育科学研究基础知识。

（1）理解中小学教育研究的基本措施。

（2）可以运用有关知识对中小学教育教学实践中的问題进行一定的分析。

（二）教学法。

1．教学目的。

（1）掌握教学目的的含义、特点和价值取向。

（2）理解布卢姆的教学目的分类理论。

（3）掌握我国目前基础教育課程改革目的陈說的三维表述方式。

（4）能运用有关理论进行教学目的的设计、陈說和评价。

2．教学过程。

（1）理解教学过程的基本功能。

（2）理解教学过程的多种本质观。

3．教学内容。

（1）掌握教学内容确定的根据。

（2）理解教学内容的特性。

（3）掌握課程原则的意义、性质和内容。

（4）理解教学内容与社会生活及学生生活的关系。

（5）掌握教学内容预设和生成的关系。

（6）理解综合課程和分科課程背景下的综合性学习。

（7）掌握課程资源的运用与开发。

4．教学行為。

（1）理解有效教学行為的原则和特性。

（2）掌握新課程理念下教师角色行為、教学实行行為和教学评价行為的转变。

（3）掌握探究学习、自主学习和研究性学习的含义和详细规定。

（4）能运用有关理论对課堂教学实行进行恰当评价。

5.教学组织形式。

（1）理解班级讲課制的含义、特点、优势和局限。

（2）掌握合作学习的内涵、形式和详细规定。

（3）理解現代教学组织形式的发展趋势。

6．教学媒体。

（1）理解教学媒体对課程教学领域的影响。

（2）掌握現代信息技术与課程教学的整合。

7.教学评价。

（1）理解教学评价的含义和基本类型。

（2）掌握学生学业成就评价和教师教学工作评价的重要内容和重要措施。

四、考试形式

考试采用闭卷、笔试形式；全卷满分為100分，考试時间為120分钟。

五、试卷构造

（一）題型与分值。

題型

題量

分值

单项选择題

约60

约30

多选題

约15

约30

判断題

约20

约10

材料分析題

约10

约30

合计

105

100分

（二）考试内容与分值。

考试模块

分值

教学目的

约5

教学过程

约5

教学内容

约10

教学行為

约10

教学组织形式

约5

教学媒体

约5

教学评价

约5

学校教育的历史与发展

约5

教育学基本原理

约15

中小学教育有关知识

约15

班级管理的原理与组织

约15

教育科学研究基础知识

约5

合计

100分

（轻易題、中等难度題、较难題的赋分比例约為4：4：2）

六、題型示例

（一）单项选择題（本大題共60題，每題0.5分，共30分）。

在每題的四个备选答案中选出一种对的答案，并請将其代码填涂在答題卡上，錯选、多选或未选均不得分。

【例1】教学的基本组织形式是（）

A.个别教学B.分组教学C.班级讲課制D.复式教学

考察目的：理解教学的基本组织形式。属于理解层次，轻易題。

解析：个别教学、分组教学是不一样步期的教学组织形式，复式教学是班级教学的变式，班级讲課制是