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爱心与教育教师读书笔记

爱心与教育教师读书笔记1

1、感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情，然而，

有时候师生之间相互的感情并不一定有着明显的直接的“教育功

利”目的。如果师生间建立起了感情的良性循环——教师经常想：

“这么好的学生，我怎么能不想方设法地把他们教好呢?”学生

经常想：“这么好的老师，我怎么能不好好听从他的教育呢?”

——那么，我们的教育便现出了成功的曙光!

2、爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学

生的情感世界，就必须首先把自己当做学生的朋友，去感受他们

的喜怒哀乐。“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要

精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些

快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才

意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受

我教育的了。”——当我第一次读到苏霍姆林斯基这段真诚的话

时，我竟感动得眼睛都湿润了：一个享誉全球的大教育家竟然有

这样一颗爱孩子的童心!还是这位我敬重的教育家，曾在一个春

天，和他的学生们共同买了一条小木船，然后划到一个荒无人烟

的小岛上去探险。教育家写道：

“可能有人会想，作者想借这些事例来炫耀自己特别关心孩

子。不对，买船是出于我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，

对于我就是最大的幸福。”(苏霍姆林斯基：《巴甫雷什中学》)

3、教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的

主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。

当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，

学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光;当我们

“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真

诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们

全部的爱心和敬意奉献给我们。这样，我们便把自己尊严的丰碑

建在了学生的心中!由此，我们可以得到一个朴素的真理就是教

育者的尊严是学生给的!

4、以前我们不少教育者谈到教育，总是把学生当做空荡荡

的容器，而所谓“教育”就是教师往这些“容器”里面装“高尚

的思想”，装“美好的道德”。我在从教多年，和学生深入交往

的过程中，深深地感到：其实在很多时候很多方面，学生的心灵

倒比我们教育者纯洁得多也高尚得多!“学历”、“阅历”、“经

历”等使我们“成熟”起来，也冷漠起来。从这个意义上讲，我

们的确应该向学生学习!

那么，教育者真的就没有什么事做了吗?不，在有些时候，

面对有些学生，教育的灌输也是必需的;但面对多数学生，特别

是像宁玮这样的学生，我们要做的是“保持”、“扶持”与“引

导”：让学生保持一颗童心，扶持学生美好道德的萌芽不断健康

生长，引导他们面对复杂甚至有时显得比较阴暗的社会现实，让

“纯真”更坚强也更机智!

爱心与教育教师读书笔记2

这几天，我看完了《爱的教育》这本书。这本书里的故事很

感人，篇篇催人泪下。最让我感动的是《告别》。这是作者在小

学升级后和同学、老师告别时忧伤的感受。作者在校园里有过挫

折，有过欢乐，也有过苦恼;作者回想起和同学老师相处的一年，

非常伤感;他真诚地祝福她的同学和老师。

还有《雪球事件》和《访问伤员》，我也很喜欢。说的是作

者的朋友卡罗菲和别人打雪仗时，一个雪球砸伤了一位老人的眼

睛，老人趴在地上非常痛苦地呻吟、叫喊。卡罗菲有害怕，不敢

承认。但最后在卡隆的劝说下，卡罗菲还是扑到老人的怀里，用

断断续续的话语给老人赔礼道歉，还把最珍贵的邮册送给了老

人。读了这两篇__后，我已经喜欢上卡罗菲那诚实勇敢、心地善

良、大方的好性格。我更欣赏卡隆不仅自己光明磊落，而且帮助

同学勇敢承认错误，做同学的坚强后盾。还有这位受伤的老人，

虽然自己眼睛受到伤害，但在卡罗菲承认了错误后，非但没有责

备他，而且还安慰他。

读完了这本《爱的教育》，我深受感动，这本书让我知道了

什么才是人间真正的爱和人间真正的友情、真情。

爱心与教育教师读书笔记3

在这个寒假中，我读完李镇西老师的《爱心与教育》，我深

深感动于李镇西老师高超的教育智慧、朴素的而执着的教育情

怀、一个个教学事例，犹如阵阵暖流涌入心田，他高尚的人格魅

力犹如一盏明灯照亮了我前行的路，让我的人生目标和教育目标

更加明朗。但是更多的是我们教育行为的改变。读完《爱心与教

育》对我最大帮助有以下两个方面：

一、受益终生的话——让人们因我的存在而感到幸福。