高考物理二轮总复习精品课件 第三编 高考关键能力专项 专项四实验探究能力.ppt

二、电学实验典例示范2(2022全国乙卷)一同学探究阻值约为550Ω的待测电阻Rx在0~5mA范围内的伏安特性。可用器材有电压表V(量程为3V,内阻很大),电流表A(量程为1mA,内阻为300Ω),电源E(电动势约为4V,内阻不计),滑动变阻器R(最大阻值可选10Ω或1.5kΩ),定值电阻R0(阻值可选75Ω或150Ω),开关S,导线若干。甲(1)要求通过Rx的电流可在0~5mA范围内连续可调,将图甲所示的器材符号连线,画出实验电路的原理图。答案电路图连接如图所示。(2)实验时,图甲中的R应选最大阻值为(选填“10Ω”或“1.5kΩ”)的滑动变阻器,R0应选阻值为(选填“75Ω”或“150Ω”)的定值电阻。?(3)测量多组数据可得Rx的伏安特性曲线。若在某次测量中,电压表、电流表的示数分别如图乙和图丙所示,则此时Rx两端的电压为V,流过Rx的电流为mA,此组数据得到的Rx的阻值为Ω。(均保留3位有效数字)?乙丙10Ω75Ω2.304.20548【实验探究】基本要素探究内容问题实验目的探究待测电阻Rx在0~5mA范围内的伏安特性证据测量电路设计①电流表A(量程为1mA,内阻为300Ω)、定值电阻R0,要求通过Rx的电流可在0~5mA范围内连续可调,则通过Rx的最大电流为5mA,而提供的电流表A的量程为1mA,又因为电流表内阻已知,所以可将电流表与R0并联扩大电流表量程。②电压表V内阻很大,可以将电压表视为理想电压表,直接接在待测电阻两端控制电路设计探究阻值约为550Ω的待测电阻Rx的伏安特性,需要测量多组数据,所以滑动变阻器采用分压式接法证据实验器材选择图中k为滑动变阻器阻值与待测电阻的比值。滑动变阻器采用分压式接法时,若选用阻值比待测电阻小得多的滑动变阻器,随着滑片的移动,待测电阻两端电压均匀变化,对电压的调节比较方便。本题采用滑动变阻器分压式接法,所以在满足安全的条件下,选择最大阻值较小的滑动变阻器,R应选最大阻值为10Ω的滑动变阻器。通过Rx的电流最大为5mA,需要将电流表量程扩大为原来的5倍,根据并联分流的规律示意图如图所示,并联电路中电流之比等于电阻的反比,可知,解得R0=75Ω证据获取数据①据题图乙,电压表每小格表示0.1V,向后估读一位,示数U=2.30V②据题图丙,电流表每小格表示0.02mA,本位估读,示数0.84mA解释实验数据处理电压表示数即为待测电阻两端电压U=2.30V;电流表示数0.84mA,电流表量程扩大5倍,所以通过Rx的电流为I=4.20mA;根据欧姆定律可知Rx=Ω=548Ω三、其他实验典例示范3(2023海南卷)用激光测玻璃砖折射率的实验中,玻璃砖与屏P平行放置,从另一侧用激光笔以一定角度照射,此时在屏上的S1处有激光点,移走玻璃砖,光点移到S2处,回答下列问题:(1)请画出激光束经玻璃砖折射后完整的光路图;(2)已经测出AB=l1,OA=l2,S1S2=l3,则折射率n=(用l1、l2、l3表示);?(3)若改用宽ab更小的玻璃砖做实验,则S1S2间的距离会(选填“变大”“变小”或“不变”)。?答案(1)【实验探究】基本要素探究内容解释实验数据处理(1)完成光路图,如图所示?基本要素探究内容解释实验数据处理(3)改用宽ab更小的玻璃砖做实验,光路图如图所示由光路图可看出,S1S2间的距离变小本课结束专项四实验探究能力能力概述实验探究能力的基本要素有问题、证据、解释、交流等。问题要素是指在日常学习和生活的某些情境中发现物理问题,并作出合理的假设。提出问题是科学探究的起点,需要学生具备敏锐的观察力与活跃的思维,而合理的假设能够使探究目的明确,更加有计划性。证据要素是指能够制定科学的探究计划并选择或设计出可行的实验方案,能够正确地进行实验,选用合适的器材和方法收集到有效的实验数据,并对数据进行处理。这个过程能够体现学生的创造性、观察力、对知识的掌握程度以及对技能的运用熟练度。解释要素是指能够用图像或公式等方法和手段对实验收集到的数据进行处理与分析,对实验发现的规律进行准确的描述与归纳,得出结果与结论,并能够利用已有的物理知识对得出的结论进行合理的解释。解释要素体现了由实践上升到理论的思维过程,考验学生的信息处理能力与分析概括能力。交流要素是指能够准确描述实验设计、实