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语文公开课教学反思范文3篇

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编订：JinTaiCollege

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语文公开课教学反思范文3篇

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标

单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：语文公开课教学反思范文

2、篇章2：语文公开课教学反思范文

3、篇章3：语文公开课教学反思范文

开公开课可以有效锻炼一名老师的能力，公开课上完以后反

思是必不可少的，下面是小泰为大家收集的关于语文公开课教学

反思范文，希望能够帮到大家!

篇章1:语文公开课教学反思范文

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这节公开课，我是想要探索如何进行活动课的教学，并希望

与同行们互相探讨，共同解决长久以来在综合性学习方面存在的

困惑。我主要尝试了以下三点：

第一，创建激发学生兴趣的教学模式。针对以往在综合性学

习过程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把教学的起点定位

在学生现实的学习状态上。为了激起学生浓厚的自主探究兴趣，

我对本单元的教材进行了再处理。结合我校学生实际，变“漫游语

文世界”为“走近孔子”，目标直指《论语》及孔子，有的放矢。活

动准备阶段，以公开课为契机，鼓励学生勇于展示，为集体和个

人增光，把局限于课堂的时间和空间扩大到课堂之外，变被动的

完成学习任务为积极主动的参与。

第二，倡导合作、探究的学习方式。组织学生通过合作、探

究的方式有效地去解决问题，体会合作的成功与分享的喜悦。在

活动目标的设置上，突出强调小组的核心凝聚力，有意识的引导

学生养成合作、探究的学习习惯，努力使学生形成一种对知识主

动探究并重视解决实际问题的积极的学习方式。

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第三，注重学生的主体性，让课堂真正“活动”起来。课堂上

教师的的作用应该是“抛砖引玉”，一堂课的最终目的不是展示教师

，而是让学生学到知识，掌握方法，领悟道理，受到熏陶感染，

并能够自由地享受学习之乐。这节课，教师只在开始上课时激情

导入，结束时总结并指导作业，中间部分只是随机点评和补充，

其余的时间都交给小组代表做汇报发言。

但是，课堂最后生成的效果并非完全如我课前预设的那样。

首先，表现在时间和节奏的把握上。前期的组织过程有点疲沓，

小组代表人数偏多，有部分资料重复的现象未加以调控。因而最

后教学用时不够，没有进行活动评价和小结，巩固练习的部分处

理也太快。其次，活动的分组缺乏科学性。我是按座位就近的方

式分的小组，事实证明，这样分组是不科学的。因为没有照顾到

学生的兴趣爱好，所以在交流汇报中，有小组内容重复的现象。

还有，活动成果的生成方式单一。在活动课结束时，为了巩固活

动的成果，我让学生每人完成一道成语和名言积累题，此外，建

议各小组把活动的内容办成手抄报。但我在指导的时候，太过粗

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糙，没有充分考虑学生的特长和兴趣，反而局限了学生的思维和

表现形式。

篇章2:语文公开课教学反思范文【按住Ctrl键点此返回目录】

四月九日，我上了一堂公开课，按学校的提法叫“帮扶课”、“

包装课”——本人自未敢苟同。跟上期的公开课一样，我的公开课

听课老师算多的，不仅组内人员到齐，而且组外也有不少人。他

们想知道，一个青年教师——一个失败的青年教师如何上课，他

们想知道，一个失败的青年教师在教学实践中，是否有所提高