部编人教版历史七年级下册《明朝的对外关系》省优质课一等奖教案.pdfVIP

第15课明朝的对外关系

一、教学目标

1、了解郑和下西洋、戚继光抗倭的基本史实，理解其意义，知道明朝对外交

往的方式；

2、通过识读路线图、图片以及阅读史料、视频等资料，培养学生论从史出的

观点以及分析整理能力；

3、感受郑和下西洋的大无畏精神和戚继光的爱国精神，培养民族自尊心和爱

国主义情感。

二、教学重难点

教学重点：郑和下西洋、戚继光抗倭

教学难点：明朝对外交往方式

三、教学过程：

1、导入：以字谜导入，引出“太监”一词，讨论对太监的印象，展示郑和纪

念馆相关图片，形成强烈反差，进入新课。

师：同学们，上周我们学校举办了七年级的篮球比赛，我们班的表现可谓是

可圈可点，最终也脱颖而出。可以说，作为一项运动，篮球我们很拿手，但

1

是当篮球化为文字，我们还能轻松应对吗？我们一起来看这样一个字谜：单

人带球，上篮得分。（打一古代称谓）

生：略（字谜略有难度，老师给予相应提示）

师：谜底就是太监，这个名词相信大家应该都不陌生。不管是在之前的学习

也好，还是日常的书籍、电视剧中，大家应该都接触过太监这个名词。对于

这样一个名词，同学们有怎么样的印象呢？或者说太监在你脑海中的形象是

怎样的？

生：略

师：每个人对太监的印象可能不尽相同，总体上来说，我们对太监是一个比

三

宝

庙

印

尼

爪

哇

岛

较负面的印象。但是，同学们你们知道吗，在明朝有这样一位太监，他的名

字叫郑和，当今，在许多地方都有关于他的纪念馆(展示国内外郑和纪念馆图

片及郑和雕塑像，使其与太监在学生中的负面印象形成强烈对比)。

2

南京郑和纪念馆

师：那么郑和是做了什么，使得他给人们留下了如此正面的印象呢？这就是

我们第15课要学习的内容。

2、具体过程：

（1）、郑和下西洋

师：我们先来了解一下郑和其人，（展示关于郑和的生平资料），在郑和的一

生中，最值得称颂的一件事就是郑和下西洋。我们利用我们的语文知识来分

析下“郑和下西洋”这个标题，郑和是主语，是人名，“下”可以理解为去的

意思，也就是说郑和到西洋去，可是西洋是哪儿呢？

展示地图以及《明史》中关于“西洋”的材料，让学生概括西洋的范围。

材料：《明史·外国列传》载：“婆罗，又名文莱，东洋尽处，西洋所自起也。”

3

生：略

师：根据材料，我们能概括出“西洋”指的是今文莱以西的东南亚和印度洋

一带海域及沿岸地区。这一区域，即使是放到我们现在，也是比较遥远的，

那么在几百年前，没有我们现在便捷的交通，是什么条件能够促使郑和他们

完成这一壮举呢？

给予学生思考的方向：有靠山、有技术、有实力，根据这三个角度组织学生

讨论。

郑和下西洋的条件：

有靠山：明成祖的支持

（在此处扩展提问，为什么明成祖会支持郑和下西洋，使