四年级数学：《线的认识》教学设计_1.pdfVIP

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《线的认识》教学设计

数学教案/小学数学/小学四年级数学教案

编订：XX教育机构

小学四年级数学教案

精品教学设计

《线的认识》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容：北师大版（义务教育课程标准实验教科书）四年级上册第16～17页。

教学目标：

1.借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线。

2.会用字母正确读出直线、线段与射线。

3.会数简单图形中的线段。

4.培养学生空间想象意识，动手操作、观察比较和抽象概括能力。

教学重、难点：掌握直线、线段与射线的特点，以及它们的区别与联系。

教具、学具：多媒体课件、直尺、水彩笔、红色激光灯。

教学过程：

一、谈话引人

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同学们，我们的生活中有着各种各样的线，有直的线，也有弯的线，在我们数学中同样

也有直的线和弯的线，今天这节课我们就来研究直的线。（揭示课题：线的认识）

二、创设情境，让学生初步感知直线、射线与线段

（一）、认识直线。

1、情境导入。

师：今天，有一位熟悉的朋友也来到了我们的课堂，（点击电脑课件）是谁啊？（齐天大

圣孙悟空）

师：孙悟空手里的宝贝叫什么？（金箍棒）

师：谁来说说金箍棒有什么本事啊？（能变长变大）

当学生说到能变长时教师追问向哪个方向变长？然后点击电脑观看金箍棒变长的画面。

师：好！现在请同学们闭上眼睛想，金箍棒继续在变长，向哪个方向？（向两边）金箍

棒仍然在不断变长，你知道他到底有多长吗？（不知道，很长很长）

2、请同学们拿出纸和笔画一画，用线来表示出无限延长的金箍棒，引出“直线”并加深对

无限延长的理解。

学生活动，教师巡视，及时了解学生的想法。

3、学生分组汇报，并说出自己的想法。然后把学生的作品贴在黑板上。

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（二）、认识射线。

1、教师用红色激光灯射向同学。

师：激光灯射出的光束是什么样的线？（长长的、直直的）

你能用水彩笔把它画出来吗？

怎样表示激光灯的发光点？（引出“端点”）

光的方向是向两边无限延长吗？（不是，只向一边无限延长）

2、学生分小组讨论，教师巡视。

3、展示学生作品。

（三）、认识线段。

1、师：请同学们拿出数学课本，用最简单的线条画出数学书的一条边，并用直尺量出它

的长度。

2、学生活动，教师巡视，及时了解学生的想法。

学生分组汇报，并说出自己的想法。当学生选择用端点挡住直线往两边延伸的时候，引

出线段有两个“端点”。

3、把学生的作品贴在黑板上。

三、进一步认识直线，射线和线段