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2022年九年级化学上册教案精选五篇

九年级化学上册教案范文一

教学目标

知识目标

通过课堂演示实验，了解二氧化碳的物理性质和用途;

通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质;

能力目标

学习通过实验认识物质性质的方法;

提高实验探究能力。

情感目标

培养学生从生活视角观察二氧化碳的存在及用途，再从社会视角分析

其使用，体会化学与社会的关系;

通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍，增强环境保护意识。

教学建议

知识讲解指导

1.二氧化碳的物理性质，建议以探索式学习为主，让学生根据实验现

象，得出二氧化碳的性质，而不是教师先讲二氧化碳的性质，然后做实验

验证给学生看。

2.讲授方法上，建议以谈话法为主，引导学生观察，与学生讨论每一

点二氧化碳的具体性质。

3.对二氧化碳的化学性质，在强调不可燃性和与水反应生成碳酸的同

时，单独列出二氧化碳的不可燃性和一般情况下不支持燃烧的性质，有利

于学生理解灭火这一二氧化碳重要用途。

4.二氧化碳与澄清石灰水的反应，学生并不陌生。但不宜一次就讲到

二氧化碳与碳酸钙反应得到碳酸氢钙，这样只会使难点集中，增加学生学

习难度。

课堂引入指导

方法一：近来地球上气温正在逐渐升高，什么原因使能地球气温如此

变化呢这就是二氧化碳在作怪。今天我们就来学习二氧化碳的性质。

方法二：据纸报道，某农村一户农民挖了一口井，约十四、五米，因

民工施工时在井下烧火照明，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是

否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩

亦跟下去，结果三人身亡于井中，为什么会出现这种悲

关于二氧化碳性质的教材分析：

在氧气、氢气后学习二氧化碳，从学习程序来说对学生并不陌生。如

学习物质从物质的物理性质、化学性质入手，到物质的用途学习。物理性

质主要学习色、味、态、溶解性、密度、熔沸点等内容。二氧化碳是学生

比较熟悉的物质。教学中应发挥学生的主体作用，利用其熟悉的知识激发

学习兴趣、提高学习信心，挖掘学生的主动性进行学习。

此节教学的重点是二氧化碳的性质知识的教学。教学中应充分利用化

学实验对学生形成知识的重要作用。实验探究对激发学生学习兴趣、提高

学生学习能力均有重要作用。

本节知识的教学难度不大，多数内容都为学生比较熟悉的内容，或在

小学自然、初中生物学科中已经接触过的知识。教学中应充分意识到这一

点选择教学模式和教学方法。

关于二氧化碳性质的教学建议：

充分利用化学实验在学生学习物质性质、形成化学知识的重要作用。

利用实验探究式教学模式。

根据学校情况(生源、实验条件)不同，采用开放程度不同的实验探究

法学习二氧化碳的性质。

采取小组讨论式学习模式。

课程结束指导

引导学生依据二氧化碳的性质，学习二氧化碳的用途从用途复习二氧

化碳的性质。

课外实验指导

二氧化碳性质实验有条件时可以用干冰来制备，这样能避免用盐酸与

石灰石制它的氯化氢气的干扰，使学生对二氧化碳的物理性质、化学性质

认识更清楚。建议补充二氧化碳溶解性实验，用U型管做，并为讲二氧化

碳与水反应打下良好基础且过渡自然。

教学设计方案1

教学过程：

【引言】

在某农村，曾经发生过这样一件事：一家挖了一口井，很深，大约有

十四、五米，因为施工人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。一日，

其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面

的二女儿及邻居一男孩亦跟了下去，结果三人身亡于井中。为什么会出现

这种悲剧呢是谁在作案呢

原来是二氧化碳在作怪。今天我们来学习二氧化碳。

在空气中，二氧化碳占0.03%，如果超过1%，就对人类有害处，4%～

5%人会感到气喘头痛眩晕，10%的含量人就会窒息死亡。

【板书】第三节二氧化碳的性质

一二氧化碳的物理性质

【展示】一瓶二氧化碳的气体。

【演示】

如图：两只纸口袋保持平衡，向其中一直口袋中倒入二氧化碳气体，

观察现象。

【讲解】二氧化碳是一种无色无味比空气重的气体，在标准状况下，

密度是1.977克/升。比空气重。刚才我们介绍的致人死亡的井的底部有

较大量