2023年部编版语文三年级上册山行创新教案(推荐3篇) .pdfVIP

部编版语文三年级上册山行创新教案（推荐３篇）

〖部编版语文三年级上册山行创新教案第【1】篇〗

一、教学目标

１、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、

热爱祖国壮丽河山的思想感情。

２、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。

３、能有感情地朗读课文，大部分学生会背诵。

二、教学重点

理解诗句的意思，体会诗美的意境。

三、教学难点

体会诗美的意境，获得审美的愉悦。

四、教学过程

（一）入境赏景，体验激趣。

１、谈话：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？生

思考，后交流。

２、师引：（肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们

看到了一个奇妙、美丽的大自然。下面我们一起来观赏一组，然后谈

谈你的感想。（营造氛围，激发学习的积极性，吸引学生的注意力。）

３、师：秋天，是一个多姿多彩的季节。今天，我们就一起来学

习一首描写秋天的古诗《山行》。

（二）自主合作，读诗明意。

１、简介作者。

２、自由朗读，读到琅琅上口为止。

３、请生朗读，互相评价。

４、四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐

字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。

５、小组汇报交流，重点如下：

（1）山行：在山上行走。（谁在山上行走？）

（2）寒山：深秋时节的山林。（秋天早晚比较凉，所以称之为寒

山，实指秋天的山。）

（3）斜：两种发音──可根据诗的意思画一画。

（4）白云生处与白云深处的区别：深：浓厚，浓郁。生：生出，

存在。（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。）

（5）坐：因为。

（6）霜叶：经霜打过的枫叶。

（7）红于：比……更红──与“红如”区别。

６、（肯定学生的理解）同学们学会了很好的合作，那请你根据

你们已经所理解的内容，来说说这首诗的意思吧！

（可以只理解一句，也可以是几句；可以独立思考，也可以找人

合作。）

７、交流。

（三）品味想象，欣赏意境。

１、同学们真不错，了解的整首诗的意思，现在知道诗人想写什

么了吗？那再来用心读读好吗？

２、评价：你觉得诗中哪些词语写得特别好？读读，你仿佛看到

了怎样的画面？

３、想象漫游（配音乐）：此时，你也随杜牧来到了山脚下，哪些

景物映入了你的眼帘？有何感想？

４、现在，能用你自己的话说说你对诗的理解吗？

５、朗读：此时是在充分理解诗的意思的基础上，让生朗读，

可以强化对诗的印象，也能逐步体会大自然的美景。

师：多美的秋天，多美的枫树林，多美的诗啊？能美美地再读一

遍吗？试试——提出要求：注意节奏感。

（师范读──个别读──小组读──扮角色读──齐读）

好诗不厌百回读。这里的读是在进一步感受美的意境的基础上用

不同方式读的，照顾到了各个层面的学生，也提高了对美的感受，提

高了学生朗读能力，为后面背诵也奠定了扎实的基础。

（四）课外拓展，意境延伸。

１、杜牧用他那美妙的诗，表达了他对秋天傍晚枫树林的无限爱

意。诗人白居易读了这首诗以后，也被感染了，也写了一首描写红叶

的诗，让我们一起读读。

２、师帮助学生理解：这样增加了课堂信息量的输入，可以扩大

生的知识面，让思维的火花得以绽放。

３、两位诗人都借助秋天的枫叶把秋天描绘地如火、如花，那么

霜叶为什么会红于二月花呢？看资料，你就会明白了。

４、美的东西，我们都希望把它记在心里。

５、练习：

下面有两个练习，你可以根据自己的喜好，选择一题作为作业。

（1）画一幅秋色图。

（2）根据古诗，扩写一篇描写秋天的文章。

这是对学生掌握知识如何的一个检查，可以帮助老师了解学生的

学习情况，以便在课后有针对性的帮助。

〖部编版语文三年级上册山行创新教案第【2】篇〗

教学目标：

1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。

2、读懂《山行》，用自身的话语说说古诗的意思。

3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。

教