《走进人工智能》教学设计.doc

教师技能大赛

教学设计

走进人工智能

姓名：

教学课题

初识人工智能

科目

高中《信息技术基础》

课时

一课时

一、教学思考

【教学内容分析】

教育部颁发的《普通高中技术课程标准》指出“人工智能技术是当前信息技术应用发展的热点之一，它在求解策略和处理手段上具有独到之处”。人工智能”相关知识内容，无论是基础的必修部分还是选修内容，都有着非常重要的地位和作用。充分重视这部分内容的教学，可以让学生体验信息技术如何影响和改变我们的生活、学习和工作。可以说这部分内容是信息技术教学的“点睛之笔”。

“初识人工智能”这一课，内容基于教科版信息技术基础第三章第三节“信息的智能化加工”部分，主要内容：揭开人工智能神秘的面纱和了解人工智能技术的发展，现状与未来。

【教学对象分析】

根据本节内容和本人的一些思考，结合高一年纪学生的认知结构和认知能力，在进行教学设计时考虑到主要为学生提供更多了解人工智能技术的机会，同时能思考和客观对待人工智能技术对人类社会的影响，这样既丰富了学生对前沿科技的认识，也能培养学生独立而健康的科学观和发展观。

二、教学设计

【知识与技能目标】

了解人工智能的定义；

掌握人工智能技术原理；

初步接触人工智能技术在社会消费、生活中的一些运用；

了解人工智能技术的现状和未来的发展；

【情感目标】

通过感受人工智能的魅力，拓展到让机器为我们解决实际问题，激发学生对人工智能学科的浓厚兴趣；

通过对人工智能未来发展的展望，使学生看到人工智能广阔的发展前景，并对未来社会产生大胆假想，拓展学生的思维；

三、教学重点、难点

【教学重点】

对人工智能的初步了解，从不同科学或学科出发对人工智能进行的定义;

介绍人工智能的起源与发展过程；

了解现实生活中人工智能的应用；

简介人工智能所研究的范围与应用领域

了解人工智能目前的局限性和未来的发展趋势；

【教学难点】

怎么样理解人工智能，判断生活中的机械、设备、软件是否属于人工智能；

了解人工智能在不同领域的特点；

如何客观认识人工智能技术的发展对人类社会的影响，树立正确的科学技术应用观；

看待AI威胁论；

能够发挥想象展望未来的人工智能；

四、教学方法

课堂教学为主，讨论、启发等结合。

五、教学环境及资源准备

【教学环境】多媒体教室

【资源】制作PPT课件

六、教学过程

【导入】

说起人工智能，首先联想的的是各种功能的机器人,但是机器人只是一个容器,让我们真正感受到机器人的核心是：人工智能。

《星球大战》、《终结者》、《太空漫游》等等的科幻电影都展示了人们对人工智能的想象和要求，但是这些都是通过电影展现出来的，所以人们觉得人工智能依然是夜空中最亮的星：可望不可及，但事实上人工智能就在我们身边。

【内容】

1?什么是人工智能？

人工智能(ArtificialIntelligence)，英文缩写为Al。对于人工智能的基础研究者来说，它是一门新的技术科学，是研究、开发用于模拟、延伸和拓展人的智能的应用系统。

2.人工智能技术的范围。(举例说明)

生活中的人工智能，传感器通信，导航识别医疗设备，图像识别芯片的都属于人工智能的范围。

从狭义上讲，人工智能技术体系仅包括软件层面的核心算法与通用工具技术。机器学习作为人工智能的核心算法，包含神经网络、深度学习、迁移学习、增强学习、生成式对抗学习等算法。深度学习算法在本轮人工智能产业浪潮中发挥了巨大作用。通用工具技术是人工智能核心算法的具体应用，包。含识别、理解、交互方面的具体。

技术，如：人脸识、语音识别、机器翻译、文本分析、信息检索、问答系统、VR/AR等技术，这些技术的发展加速了人工智能的产业化进程。

广义上讲，人工智能技术体系还包括基础软硬件，如芯片、传感器、大数据、云计算、存储系统技术等均构成了人工智能的坚实支点，推动人工智能自主学习潜能迅速释放。

4.人工智能是如何模拟人的思维？(根据人的头脑引导学生理解人工智能是如何模拟人的思维。)

思维：进行逻辑推导的属性、能力和过程；

意识：大脑对大脑内外表象的觉察；

自我：个体对自己存在状态的认知，是个体对其社会角色进行自我评价的结果；识别：对有关事实或问题进行分类和定性；

感知：对内外界信息的觉察、感觉、注意、知觉的一系列过程；

让机器人和人一样思考、听懂、看懂、运动；

人工智能的发展

1959年：第一代机器人出现

德沃尔与美国发明家约瑟夫?英格伯格联手制造出第一台工业机器人。随后，成立了世界上第一家机器人制造工厂 Unimation公司。

1965年：兴起研究“有感觉”的机器人

约翰?霍普金斯大学应用物理实验室研制出Beast机器人。Beast已经能通过声纳系统、光电管等装置，根据环境校正自己的位置。

1968年：世界第一台智能机器人诞生

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