第2课《落花生》（第二课时）（分层作业）-【上好课】 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版).docxVIP

第2课落花生其次课时分层作业

作业内容

分层要求

【阅读与鉴赏】

一、阅读短文，回答问题。

松树

松树，不是寻常的树木可以比拟的。不管是温存的春天、酷热的夏日、清爽的秋季，或是寒风透骨的隆冬，它都一样青葱青翠和茂密，充分表现出坚强的性格和不屈不挠的精神。

春天里，草木都长出了嫩绿的叶。松树当然不会例外，也蓬勃地生长，在和煦的阳光下，静静地听着人们的赞美。

转瞬间，酷热的夏天来了。阳光虽然猛烈，但是松树的叶子，更长得密密麻麻的，一点儿怕热的样子也没有，它随着风儿摇摆，发出令人爱听的松涛声。

秋风过后，梧桐的叶儿开头脱落了，其他的树林，都披上了黄色的衣裳；往日顽皮的小草，也不再那么活泼了，显得有些憔悴的模样。只有直立的松树，照旧如故。它昂着头，任由风吹霜打，流露出一股英勇不屈的气概。

在呼呼的寒风吹袭下，草儿全都枯萎了。有些树枝上仅剩的黄叶，也都剥落了，余下光秃秃的残枝，在北风中战栗。这时，就只有那苍劲的松树，仍旧披着翠绿的衣裳，英勇无畏地直立着。天气越是寒冷，越是显出它那坚强刻苦的性格。

我们要像松树一样，有坚强的意志，有刻苦耐劳的精神。

1.“松树当然不会例外”中的“例外”指的是_____________________。

2.概括本文中心，正确的一句话是________________________。

3.在括号中填上恰当的词，使它成为能概括文章主要内容的一段话。

松树一年四季表现出________________和________________，春天________________；夏天________________；秋天________________；冬天________________。

4.作者写松树的目的是什么？

__________________________________________________________________________

二、课外阅读。

我爱昙花

①我爱昙花。

②三年前的春天，伴侣亲自给我送来一株昙花，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，细心系上的红丝带临风漂动。我兴奋极了！

③不久，我便依照伴侣的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，每天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点儿心急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年到来，始终未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。我心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能连续生命，也就可以了。

④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发觉最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了很多。农历八月十三日，我来到花架边观看，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我马上预感到，今夜昙花最终要怒放了。大约到晚上九时，她便开头悄然开放。原先松软下垂的筒状萼部，缓缓向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓开放，如玉女提裙起舞，芳香阵阵，美丽?绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！

⑤过去未见昙花开放，感到格外奇特，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的芳香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活秀丽的昙花怒放，真是快活欲狂！

⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清爽迷人。皓月当空，一家人在花架边，尽情观赏“月下美人”，乃是今秋最奇特的享受。

⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何成功可言，直立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年最终怒放了。世上一切奇特的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

⑧昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！

⑨我爱昙花。

1.在横线上填写表明作者心情随昙花的生长而变化的词语。

—有点儿心急——

2.“时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。”这句话中，“心情也就淡然了”的缘由是什么？

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3.“种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然”，这里的“自然”是指：

_____________________________________________________________。

4.请谈谈你对文中画