第8课《灯光》（分层作业）-【上好课】六年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）.docxVIP

第8课灯光分层作业

作业内容

分层要求

【识字写字】

1.读句子，用“√”给加点字选择正确的读音。

中秋之夜，天上的明月与窗户外灿烂（càn?chàn）的灯光并未照亮爷爷的心境，晚饭开头前他便独自倚（qǐyǐ）在栏杆上，望着远方一言不发。我知道，爷爷又想起了在豫皖（wán?wǎn）苏平原战斗的那段日子了。平日，他总乐于将歼（jiàn?jiān）灭敌人时精彩的场面讲与我们听，可唯有这团聚之日，他总以缄默纪念那个在千钧（yūn?jūn）一发之际为他舍身挡子弹的老班长……

2.形近字组词。???

歼(??)??钮(?)??振(??)??爆(??)?憧(??)

纤（）?纽(???)??震(??)??暴(??)?童（）

3.在括号里填上合适的词语。

激烈的（）（）的沙柳林?微弱的（）???

灿烂的()?黑魆魆的()千钧一发的(??)???

()地读书??悄悄地()???紧紧地()

关于课文中对“灯光”“火光”的描写，下列理解不正确的一项是（???）

文章开头对灯光的描写，表达了作者对革命先烈深深的怀念和对自己战时生活的怀念。

文章对书上插图中灯光的描写，表现了郝副营长对将来奇特生活的憧憬与期盼。

文章写战场上的火光——郝副营长点燃书本产生的那一簇微弱的火光，旨在歌颂郝副营长舍身为部队照亮道路的宏大壮举。

D．文章最终对灯光的描写，表达了我们现在的幸福生活来之不易，是数不清的烈士用他们的鲜血与生命换来的，我们应当珍惜现在的幸福生活。

必做题

【阅读与鉴赏】

1.课内阅读：

①□多好啊□他在自言自语□突然□他凑到我的耳朵边轻轻地问□记者□你见

过电灯吗□□

②我不由得一愣，摇了摇头，说:“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。

③“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说:“赶明儿成功了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对将来的憧憬里。

（1）认真阅读，给第①自然段加上正确的标点。

（2）1片段叙述的是郝副营长与“我”关于电灯的一番对话，主要运用了描写和描写。从对话中我能真实地感受到_，。

（3）第③段中写郝副营长“完全陷入了对将来的憧憬里”，这句话中“憧憬”-词的意思是。在选文中，他具体“憧憬”的是什么?请用“”画出来。

（4）课文中次提到“多好啊!”，在文中起到了什么作用?把你的想法写在下面的横线上。

2.课外阅读

2.丰碑

红军队伍在冰天雪地里困难地前进。寒冷把云中山冻成了一个大冰坨。狂风咆哮，大雪纷飞，好像要吞掉这支装备很差的队伍。①

将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开拓一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然攻击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思考着。

队伍突然放慢了速度，前面有很多人围在一起，不知在干什么。

将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”

“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告知他。

将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。

一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好像一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态格外镇静，格外安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。②

将军的脸色连忙严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。突然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”

咆哮的狂风沉没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子格外可怕。

“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。

这时候，有人小声告知将军：“他就是军需处长……”

将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛潮湿了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼