沪教版音乐九年级上册第四课多姿的线条教学建议备课资料 .pdfVIP

第四课多姿的线条

教学目标

1．通过对音乐及艺术作品的赏析及实践创造活动，感受作品中多变的旋律线条，体会

到它是塑造艺术形象的重要表现手段。同时知道19世纪后半叶民族乐派的音乐具有丰富多

姿的优美的旋律特征和多彩的风格。

2．用愉悦的心情及自然的声音唱好台湾民歌《阿里山姑娘》。通过学唱及编创动作，

体验其优美的旋律及独特的风格，从而热爱祖国的民歌。

3．了解格里格、门德尔松、谷建芬等中外作曲家，复习组曲等音乐体裁。

教学内容及教学建议

一、音乐长廊

（一）欣赏

1．内容介绍

《蝴蝶》格里格一生创作了大量的抒情钢琴小品，晚年时他从中选出66首编成十

集《抒情曲集》，其中《蝴蝶》这首小品是较为成功的一首，全曲主要音乐形象由两个展开

性乐段组成，但通过重复成为5个乐段，结构为ABABA，因此也可以理解为带再现的单三

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部曲式，即ABA。其音乐语汇集中，基本节奏型为

而且在旋律上运用了很多大跳，其调性十分游移。其A段由A大调转向E大调，其B段由b

小调开始通过各种模进，离调到B大调，通过两小节过渡又回到A段的A大调，这样的旋

律特征生动地描绘了蝴蝶在花从中忽高忽低地扑腾的情景，形象逼真，通俗易懂。

《阿尼特拉舞曲》阿尼特拉是个妖艳的女子。这一段原是诗剧第四幕里，阿尼特

拉用舞蹈引诱培尔·金特的伴奏音乐。它是一首性格活泼的玛祖卡舞曲，由弦乐演奏，伴以

三角铁轻轻的敲击声。关于这段舞曲，格里格在总谱上写道：“这是一支短小、柔和的舞曲。

我非常希望演奏它时，能优美、雅致一些。跳舞的人只有那么几个，千万不可再多。为了在

舞蹈时，培尔·金特的台词能让听众听清，我把配器也写得很弱，有必要时，响度可以一直

保持最轻。请务必把它当作宠儿来对待。”

《阿尼特拉舞曲》是a小调、3/4拍，速度迅急，单三部曲式结构。前面有个短小的前

奏。A段主题进行中用了许多大跳、颤音，音乐带有一种神秘的诱惑力：

B段主题比较抒情，它与A段形成性格上对比，由小提琴主奏：

然后A段再现。但这一次，它转成了D大调，并且用复调手法对它进行了发展。（摘自《365

首外国古今名曲欣赏续集》）

《那就是我》晓光词，谷建芬曲。作于1982年。这首歌曲与其说是抒发了一种游子

的乡情，但按其最能牵动游子情思的典型细节来看，毋宁说是抒发了海外赤子思恋祖祖辈辈

生息繁衍之地的深情，而歌中所轻唤的“妈妈”，也可以说是祖国母亲的形象。歌词意蕴含

蓄借景抒怀，以拟人的手法，把对大自然的描绘与主人翁思乡之情紧紧地联系在一起。音乐

连绵委婉，表现出异乡游子对家乡眷恋的真情。音乐结构为单三部曲式。前后部分如同潺潺

流水，涓涓细唱，十分动人；中间部分富有激情，像是对远方故土思恋的呼唤。（摘自《音

乐欣赏手册》续集）

2．教学建议：

（1）以上三首歌（乐）曲有的旋律起伏很大，有的起伏很小，但总的目的是为塑造音乐

形象服务，因此在教学中首先要让学生体验其旋律动态，感受作品中优美多姿的旋律线条，

分析其音乐的形象特征，如有的较细致、细腻，有的较粗犷、高扬，有的委婉等，使学生领

略音乐中的各种旋律线条的形态及美感。

（2）由于旋律变化是繁复、多姿，因此在体验旋律线中宜用旋律的大致走向，不要每个

音都进行比画，这是做不到，也不科学的。在分析旋律线时可参看谱例及书后的五线谱谱例。

（3）．在欣赏中可有机结合音乐常识的学习，介绍作曲家、音乐体裁、故事等，以拓宽学

生的知识面。

（4）．参考答案

《蝴蝶》节奏疏密相间，音程由大跳与半音阶构成。

《阿尼特拉舞曲》是基本上是平稳旋律，但突然的大跳给人一种俏皮轻盈之感。

《那就是我》答案就参阅内容介绍。

书中插图（1）《夜光》G.拉森贝格画。在格里格的音乐中将其浪漫的天性与对祖国美

景的热爱融为一体。（a小调钢琴协奏曲）（2）日月潭（3）阿里山

二、歌唱

1．内容介绍

又名《高山青》。台湾影片《阿里山风云》（又名《吴凤传》）插曲。张彻（又名张易扬，

浙江青田人1923—）作曲。张彻为台湾著名电影导演，曾获197