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19苏州园林课堂实录

八上19苏州园林课堂实录

教学目标

1.阅读课文，抓关键句，了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。

2.朗读课文，体会苏州园林的美，学会欣赏园林的美，增强文化自信，提升审美能力。

3.结合具体语句，学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。

教学重难点

抓关键句，了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序；结合具体语句，学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。

教学过程

一、导入

师：今天我们学习《苏州园林》。苏州是个好地方。清朝有159个府，大家知道交税交得最多的税老大是什么地方吗？

生：苏州？

师：对，就是苏州。由此，我们可以看出苏州这个地方有什么特点？

生：经济发达。

师：是这样。俗话说得好“：上有天堂，下有苏杭。到了苏州，一定要看看苏州园林、苏绣，还有苏州的美女。苏州有9个园子名列世界遗产名录。我们今天学习的这篇《苏州园林》也很经典。

今天，我们不是去看苏州园林，而是要学叶圣陶先生是怎样用语言把苏州园林的美表现出来的。读了《苏州园林》后，我仿照文中的语句写了一句话来概括什么样的文章才是好文章，请同学们读一下。

（屏显。生齐读。）

阅读者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

师：显然，这句中的“完美”是一个绝对化的词语，叶圣陶先生的文章中肯定也有不“完美的地方。但是，作为叶圣陶先生的崇拜者，读他的文章时，我更愿意深切地去感受这篇文章的美。学《苏州园林》这样的美文，我们应该怎样去读它呢？我教大家一种方法，预备起——

（屏显。生齐读。）

宏观：看整体结构中观：探段落奥妙微观：赏语言特色

师：叶圣陶真是太会写文章了！今天这堂课，我们就分宏观、中观、微观三个板块展开教学。下面，我们先看宏观方面的话题。

二、宏观：析整体结构

师：这位小姑娘，你读一读宏观方面的话题。

生“：宏观：看整体结构。”

师：这是我们今天要重点学习的第一个内容。第1自然段是课文的引子，大家发现了没有？

生（齐）：发现了。

师：那我们就先看第2自然段，一起读一下。（屏显第2自然段。师生配合读。）

师：设计者和匠师们一致追求的是——

生（齐）：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

师：为了达到这个目的，他们——

生（男）：讲究亭台轩榭的布局。

生（女）：讲究假山池沼的配合。

生（男）：讲究花草树木的映衬。

生（女）：讲究近景远景的层次。

生（齐）：总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

师：听同学们读课文是一种享受，因为你们的声音很响亮。这说明咱们班的同学很优秀。读《苏州园林》要有散步的感觉，读慢一点会更好。这一段对阅读课文特别重要，因为这一段叶圣陶先生把自己对苏州园林的态度都表达出来了。好，同学们再读一遍这一段，预备起——（生齐读。）

师：很好，同学们的精气神很足。下面，请同学们先把老师用红色显示的含“讲究的语句背下来，老师要抽背哦。（生背。师抽背。生齐背。）

师：有同学已经勾画出这些句子，应该是已经知道或觉得这些句子在文中有举足轻重的作用。现在，请同学们跳读课文寻找关键句，并思考第2自然段和全文是什么关系。

（屏显。生跳读课文。）

宏观欣赏话题：第2自然段是作者匠心独运的一个段落，在全文中有非常重要的作用。

方法：跳读，整体俯瞰，关注各段中心句，思考各段之间的相互关系。

师：不用太关注细节，从整体上把握即可。（师巡视指导。）

师：好。同学们有没有发现第2自然段和后面的段落有什么样的密切关系呢？

生：第2自然段是总写苏州园林的景色特点，后面几段是分写，课文的结构特点是先总后分。

师：你发现了总分结构的关系。第2自然段写了苏州园林的总特点，后面几段是分说。谢谢你！

生：第2自然段的四个“讲究”分别呼应第3、4、5、6自然段。

师：你的思维真敏锐！有同学似乎还不大明白，请你说得再仔细一点。

生：第一个“讲究强调亭台轩榭的布局，第3自然段写的就是亭台轩榭的布局；第二个“讲究”强调假山池沼的配合，第4自然段写的就是假山池沼的配合；第三个“讲究强调花草树木的映衬，第5自然段写的就是花草树木的映衬；第四个“讲究”强调近景远景的层次，第6自然段写的就是近景远景的层次。

师：很好，大家听明白了吗？