小班礼仪教案《不乱发脾气》.docx

小班礼仪教案《不乱发脾气》

一、教学目标：

1.能够理解不发脾气的意义，明确发脾气会给自己和他人带来的负面影响。

3.培养学生的情商和自控能力，提升其社交技巧和人际关系能力。

二、教学重点：

1.理解不发脾气的意义，了解发脾气的负面影响。

2.培养学生选择合适的方式表达情绪的能力。

三、教学内容：

1.引入新课：

教师展示几张图片，包括一个生气的人和一个平静、微笑的人。让学生描述这两种人的表情和态度，引导学生讨论如何面对生气和发脾气的情况。

2.情境分析：

教师以故事、图片或日常生活中的情境来引导学生分析发脾气的后果，如自己的失去控制，他人的困扰和不愉快等。通过讨论和反思，引导学生认识到不发脾气的重要性。

3.具体指导：

教师以发脾气和不发脾气的两种方式为例，详细讲解何为发脾气、如何控制自己的情绪，以及如何用平稳的方式表达自己的情绪。并且举例说明，比如当自己有人在排队时，可以耐心等待而不是发脾气；当和同学意见不合时，可以冷静地交流而不是大声争吵。

4.角色扮演：

教师组织学生进行角色扮演，学生分成小组，模拟日常生活中常见的发脾气情境，比如和同学抢玩具、和父母争吵等。其中一人扮演“发脾气”的角色，其他人扮演“冷静表达”的角色。通过角色扮演的方式，让学生体会发脾气和不发脾气的不同效果和后果，培养选择合适方式表达情绪的能力。

5.反思总结：

教师引导学生对角色扮演的情境进行反思，让学生回答以下问题：我们为什么不能随便发脾气？发脾气对自己和他人会带来什么影响？我们应该如何表达自己的情绪？通过反思总结，巩固学生对课堂内容的理解和运用。

四、教学方法：

1.启发式询问法：通过引导学生思考、讨论和提问的方式，激发学生的学习兴趣和主动探究的能力。

2.角色扮演法：通过让学生亲身体验和参与到情境中，培养学生的情商和人际交往能力。

五、教学资源：

1.图片：生气的人和平静微笑的人的图片。

2.故事：关于发脾气和不发脾气的故事。

3.角色扮演：制作发脾气和不发脾气的情境卡片。

六、教学评价：

1.角色扮演反馈：教师观察学生在角色扮演中是否能够合理表达情绪，并通过观察和讨论评价学生对不发脾气的理解和应用能力。

2.反思总结：教师对学生的回答进行评价和点评，鼓励学生合理表达对课程的理解和思考。

七、板书设计：

不乱发脾气的重要性

-形象展示

-情绪控制

合适的方式表达情绪

-巧妙沟通

-冷静商讨

八、教学延伸：

1.教师可以利用其他情境，让学生进一步感悟不发脾气和合理表达情绪的重要性，并培养学生的应对能力。

2.鼓励学生在日常生活中实践不发脾气的能力，并及时进行反馈和指导，帮助学生养成良好的情绪管理习惯。