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2019•四月（上）教育研究学

新形势下中职班级文化建设分析

万玲玲

（贵州省贵阳市乌当区中等职业学校，贵州贵阳550018

【摘要】班主任是重要的班级管理者，承担着让班级在正常秩序上运转，让学生的学习能力不断得到提高的责任。中职

生年龄不大，有着鲜明的个性，因此班主任在班级管理上面临较大难度，这也是中职教学一直致力于研究的课题。本文将

探讨班级文化建设在中职班级管理中的应用，提高其应用效果。

【关键词】中职班级管理班级文化

中图分类号:G4文献标识码:ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.186

新形势下实质变化在于教育界的文化性改革.体现在课程班级的物质文化元素中，让学生作为创造班级物质文化的主

文化、班级文化等等方面。班级文化是学校文化的重要组成部体。因此，学校管理层要将班级的价值观、教育目标等元素布置

分，属于校园的亚文化之一。班级文化的受众是广大师生，它的在班级物质设施中，这样便可以通过物质设施来教化学生。

作用是通过“润物细无声”的方法来对班集体予以影响和制约。（二）制度文化建设

中职学生在班级管理方面存在较多的问题，主要是由于中职学班级制度文化是需要班级成员遵守制度要求的文化，它是

生学习基础较弱、综合素质较低的，作为中职学校班主任更要班级管理理念的重要体现。新形势下.制度文化建设一定要充

肩负起建设优秀班级文化的重任。分考虑学生的心理和行为特点，制定出科学、人性化、个性化的

一、中职学校班级文化建设的难点班级管理制度。制度文化建设要为学生提供行为准则的同时也

（一）学生的学习基础比较弱，学习能力差要促进学生全面发展叫例如，班级制度在班干部的管理要求

中职学生的生源相对于普通高中而言较差，因此学生的学中，要让学生通过民主竞选的方法来参与到班级管理中，让学

习基础较为薄弱，与普通高中生的学习能力存在差距。学生入生发挥自身的聪明才智。

校的文化课成绩低于普高的招生分数线,还有相当一部分的中（三）彳亍为文化建设

职学生具有留级经历，甚至有不少的学生为问题学生。因此管班级的行为文化指的是师生在日常教学活动中形成的文

理中职学生，具有一定的难度对于班主任的工作而言，存在较化形式。新形势下更为重视学生个性的培养，特别重视学生的

大的挑战，中职学生缺乏确定的学习目标，有当一天和尚混一创新和合作精神培养。而创新和合作精神的培养离不开班级活

天中的错误想法，在学习方法以及学习方能力方面存在诸多问动开展。因此行为文化建设要利用丰富的课外活动实现，教师

题，这些客观存在的困难都给班级文化建设带来了明显的制约要组织形式新颖、内容丰富的班级活动,让学生在参与活动中

和限制。潜移默化提高创新和合作精神叫

（二）学生的心理素质较低，适应环境能力差（四）精神文化建设

中职学生大部分已经进入了青春期，心理上存在叛逆的特班级精神文化包括班风、学风、人际关系等。良好的班级精

点。还有一部分学生家庭存在变故，导致家长对学生的关心较神文化需要建立在平等和谐的师生关系之上。教师不仅是组织

少,学生存在一些性格缺陷问题，心理素质普遍较低,适应新环管理班级群体的领导者，也可以成为学生们的朋友，用一种更

境的能力较差。一些学生具有脾气暴躁的问题,在新环境中遇加亲和、对等、宽容的态度取得学生的认可度。这