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德育工作制度

校长负责制度

一、校长是学校的第一责任人,对德育工作有直接的领导责任;在具体工作中

要抓好以下五条工作主线：一是校长—教务处—学科教师为主体的课堂教学主渠

道工作主线；二是校长—政教处—班主任为主体的德育工作主线；三是校长—法

制副校长—法制辅导员—班主任为主体的法制教育工作主线；四是校长—党支部

—少先队为主体的自我教育活动主线；五是学校—家庭—社区为主体的三结合教

育工作主线;形成全员、全方位、全过程的管理机制;

二、中小学校长要全面贯彻党的教育方针,端正办学思想,牢固树立“育人为

本、德育为先、注重实效”的工作理念;校长每学期至少主持召开1次全校德育

工作专题会议,3次相关部门德育工作领导会议,协调研究、总结布置不同阶段的

学校德育工作;要重视计划调控,强化制度与档案建设,搞好德育工作的检查和考

评;

三、校长要重视德育队伍建设,抓好德育骨干教师的培养,加强理论与业务的

学习和研究,努力提高广大教师的德育工作水平和理论研究水平,较好发挥典型

教师的榜样引领作用;

四、校长要带领组织全体教师,认真贯彻中共中央国务院关于进一步加强和

改进未成年人思想道德建设的若干意见中小学德育工作规程和中小学生守则中

小学生日常行为规范,通过课内外、校内外的各种教育途径,利用各种德育资源,

全面深入地实施德育系列化工程,较好地完成德育目标和任务,逐步形成良好的

校风,彰显学校德育的魅力与特色;

全员负责制度

一、全体教职员工都是德育工作者,都要在不同的岗位上担负起育人的职责,

牢固树立起全员育人、全方位育人、全过程育人的思想意识,并围绕学校德育工

作中心创造性地开展工作;

二、每位教职员工要认真遵守中小学教师职业道德规范和大连市中小学建立

新型师生关系教师行为准则,本着服务育人,管理育人,教书育人的原则,爱岗敬

业,关爱学生,处处以人民教师的模范言行影响和教育学生;

三、每位教师都要重视课堂德育,要学会尊重、欣赏学生,要学会讲规范的课

堂道德用语,认真挖掘每一堂课、每一项活动中的德育因素,寓德育于各学科教学

和各项活动之中,每学年至少参加一次学科德育渗透优秀课评比观摩活动;

四、每位教师要主动与品行有差异的学生结成帮教对子,有针对性地做好思

想转化工作,并参与学生的思想品行评定工作,做到有帮教措施,有帮教记录,有

典型经验;对帮教工作成绩突出的教师应予以表奖,并作为教师考核的条件之一;

班级教导制度

一、每学年年初要根据学校德育工作要点,结合年级实际,集体讨论制定出班

级教育活动计划和创建先进班集体的标准,并认真加以实施,以形成良好的班风;

二、充分发挥学生干部在班级管理中的骨干作用,发挥全体学生的主体作用

和各类典型的榜样作用,以及与其它班级、家庭、社会各方面的协调作用,做好个

别学生的思想教育工作,培养学生自我管理和自我教育的能力,促进学生身心健

康发展;

三、办好班级活动园地,创建特色班级文化,发挥课外兴趣小组和学生社团组

织作用,充分利用班、团、队会,开学典礼仪式、升旗仪式、入队仪式,结合重大

节日和纪念日,开展有针对性的主题教育活动和道德实践活动,寓教育于各种活

动之中;

四、加强班集体建设,规范班级管理,搞好班级工作的检查、考核、评比、总

结与表奖,每学年表奖一次三好班级;

家长工作制度

一、家长是少年儿童成长的第一任教师;学校要切实担负起指导和推进家庭

教育的责任,不断优化家庭教育环境,实现学校、社会、家庭教育的一体化;办好

家长学校,较好发挥家长学校的育人功能;

二、建立家长学校委员会和班级家长委员会,定期召开家长委员会和家长会

每学期2—3次;要探索现代家庭教育途径方法,创新家长会形式,提高家长会质

量,充分发挥各级家长委员会和每位家长的作用;

三、要建立和完善家长委员会例会活动制度、家校信息反馈制度、家长学习

培训制度、家教经验论坛交流制度和总结表彰制度;

四、要创设有效活动载体,组织家长学员搞好学习培训活动可聘请各级家庭

教育讲师团成员或本校领导教师每学年集中为全校家长培训1—2次,