第12课从明朝建立到清军入关教案--高中历史必修中外历史纲要上册.pdfVIP

第13课从明朝建立到清军入关【讲义】

——全球视野下：大明中的世界、世界中的大明

【课程标准】

通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属

岛屿是中国版图一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。

【教材分析】

本课讲述了从明朝的建立、明朝的统治措施到明朝的灭亡清朝入关的历史过程。明清是中国古代最后

两个王朝。在明清时期，专制集权空前强化，统一多民族国家更趋稳固，现代中国的版图也已逐渐定型，

经济、文化、对外关系都有新的发展。然而，这一时期世界形势发生了巨大变化。新航路开辟后，世界逐

渐连为一体，欧洲走出了中世纪，开始了资本主义社会。新兴工业文明取代传统农业文明，已经成为世界

大势所趋。所以，相对而言明清的中国社会处于迟滞状态。本课讲述明朝的建立和统治，既是中国传统社

会的发展延续也是明清中国相对衰落的开始。

【教学目标】

唯物史观：能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义多角度客观分析明朝灭亡的原因及明朝政治制度与

社会发展和社会转型之间的关系。

时空观念：明朝时期，专制集权趋于强化，统一多民族国家趋于稳固。政治上，废宰相，设内阁，权

分六部，宦官专权；海疆治理上，郑和下西洋，从海禁到重新开放海外贸易，西欧殖民扩张，沿海地区受

到严重侵扰；内陆边疆治理上，明朝和蒙古关系的演变，明朝对西藏的有效治理，满洲的崛起与明清易代。

史料实证：能够通过阅读、分析、使用史料，提取关于明朝政治统治和对外关系的措施、特点及意义

的相关信息，提高学生分析史料，提取信息的能力。

历史解释：了解明初废丞相的史实，内阁制度的特点，认识君权与相权矛盾的基本解决及宦官问题的

产生；能够解释“海禁”政策的形成及影响；借助各类历史材料，培养分析和概括能力。

家国情怀：通过对明朝面临的倭寇侵扰和新航路开辟后西方殖民者在我国东南沿海的殖民活动学习和

分析，培养全球史观、居安思危的家国情怀观念。

【学情分析】

从知识层面而言，经过初中阶段历史学科的学习，学生对明朝建立、废丞相设内阁、郑和下西洋、海

禁政策等历史事件和问题并不陌生，但欠缺的是这些事件和概念背后的价值判断与内外在联系，缺乏深度

和广度的分析，而高中历史更需要理性的思维；

从学生年龄心理特征而言，感性表象的知识更易于被接受，而历史现象背后的原因及影响等方面的分

析评价则稍有难度，在授课过程中，教师可按照论从史出的原则，重视图片、地图、史料等多种教学资源

的运用，培养学生独立思考、辩证分析问题等能力和意识。

【教学重难点】

重点：明代君主专制中央集权发展的过程和特点；

难点：明朝在陆防问题上的应对和在海防上遇到的挑战。

【讲授新课】

在我国封建王朝中，明朝是一个充满争议的帝国，16位皇帝各具特色，有偏爱美食的明仁宗、有喜欢

斗蟋蟀的明宣宗，有热衷木工的明熹宗、还有20多年不上上朝的嘉靖皇帝，更有30年不上朝的万历皇帝，

却维持了276年之久……

在学者黄仁宇看来，一个彻底腐败的体制下，一切努力都是徒劳的，顶多只能延长帝国走向穷途末路

的时间。有国人认为，明朝是一个极端专制、封闭、落后而又“无耻”的朝代。有人认为，明朝是一个“极

致”朝代，完全当得起“治隆唐宋、远迈汉唐”这八个大字。明朝到底是怎样的一个朝代？应怎样看待它

在我国历史上的地位?

一、变与不变：明朝的专制政治

1.明朝建立：1351年，元朝爆发农民起义，动乱波及全国。佃农出身的起义将领朱元璋势力逐渐强大，统

一了南方。1368年，朱元璋称帝，定都应天府，国号大明。朱元璋就是明太祖。同年，明军北伐，攻占大

都，推翻了元朝。

元朝末年，天下大乱。朱元璋自幼父母双亡，沦为乞丐，后又遁入空门。他走投无路，参加了义军，

从此南征北战，一步步走上了中国历史的舞台。朱元璋心思缜密，把徐达、汤和等一批将才笼络在自己身

边，对李善长、刘伯温等文人礼遇有加。在鄱阳湖大水战中，他以少胜多，一举消灭了劲敌陈友谅，创建

了明朝。明朝建立后，他厉行改制严惩贪官污吏，创造了诸多治国新法，使国家迅速恢复生机。

2.中央政治制度的变化：

(1)废丞相，撤销中书省，权分六部：

六部各部长官，直接对皇帝负责。皇帝直接统领六部具体行政机构，皇帝不仅是国家元首，也是政府

首脑。在中央，废丞相制，职权分给六部，隶属皇帝。这样，自秦汉以来一千多年的宰相制度废除了，也

改变了有史以