高中生物_物质跨膜运输的方式教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

教

学教师活动学生活动设计意图

流

程

1、生物膜的流动镶嵌模型？通过知识回顾，让学

（展示流动镶嵌模型的图示）生对前后知识进行联

知略。系，怎么体现选择透

识2、生物膜的结构特点？过性的。

回3、生物膜的功能特性？

顾

。

展示问题探讨上的实验，了解到自由扩散类似于物理

像水、氧气、二氧化碳、甘油等小分上的扩散运。具有不

子物质可以不需要外界力量的帮助就耗能，从高浓度到低

能直接跨越细胞膜，进入细胞。这种浓度扩散的特性。激起学生疑问，提高

跨膜运输方式这就是我们今天讲的第学生学习兴趣。

一个跨膜运输方式———自由扩散。注意教师所强调的特

点

自

由

思考并总结自由扩散

扩的概念及特点。

我们把细胞中这种类似物理上的

散扩散运动的运输方式称为自由扩散。

因此，我们可以总结出自由扩散的概

念。

提高学生总结能力。

自由扩散：像水、二氧化碳、甘

油等小分子能够直接由高浓度到低浓

度进行跨膜运输类似于物理上的扩散

现象，这种跨膜运输的方式叫做自由

扩散。

思考，并认真听老师

讲解。

那么，哪些物质能进行这种自由

扩散呢？我们上课学已经学了一些自

由扩散的例子。由于自由扩散过程没根据已学知识进行分

有借助其他外界力量，仅仅简单地通析问题，提高学生分

过脂双层，根据相似相容的原理，能析问题能力。

够进行这种运输的，应该是具有脂溶

性的物质，或者是不带电的小分子物

质。

协刚才介绍的自由扩散的例子中并学生大胆猜测应该存

没有葡萄糖，而上节课我们也已经了在其他的运输方式提出疑问，提高学习

助解到，葡萄糖并不能通过没有蛋白质兴趣。

的人工脂双层，那么葡萄糖是如何跨

扩膜运输的呢？这就是我们今天要讲的认真观看老师展示的

第二种跨膜运输方式——协助扩散。图例并总结协助扩散

散我给大家展示一下跨膜运输的示意图的特点。

大家仔细看，然后总结一下跨膜运输

的特点。