《古诗三首》之《己亥杂诗》教学+ 公开课一等奖创新教学设计+ 作业.docxVIP

《古诗三首》之《己亥杂诗》教学+公开课一等奖创新教学设计+作业

12.古诗三首

预习目标一：掌握字词音给下列画横线的字注音，并将诗句读准确，读出停顿。九州生气/恃风雷，万马齐喑/究可哀。暖风/熏得/游人醉，直把/杭州/作汴州。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。

形我能正确、流利地朗读三首古诗，圈画出课文中的生字词，把易错的生字词写一写。

义解释下面的词语。元：___________邸：___________恃：___________喑：___________

预习目标二：整体感知将古诗题目与右栏对古诗的描述对应起来，并用线连接。

预习目标三：思考质疑读三首古诗，完成下面的表格。

拓展积累其他表现爱国的古诗词。

这首诗针对南宋黑暗的现实而作，它倾

吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表

《示儿》

达了诗人担忧国家、民族的前途和命运

的思想感情。

表达了作者的爱国思想和忧国忧民的

《题临安邸》

情怀，充分体现了作者想要重振国家的

爱国思想感情。

诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对

《己亥杂诗》

收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的

无比渴望。

相同点

不同点

龚自珍

己亥

杂诗

己亥杂诗

[清]龚自珍

九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。

我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人才。

hài

shì

yīn

sǒu

初读古诗，整体感知

目

录

任务一：读懂诗题

任务二：知晓诗意

任务三：品悟诗情

一

读懂诗题

PART

解诗题

己亥杂诗

指己亥年

龚自珍于公元1839年（道光十九年己亥）辞官南归，在途中写下三百一十五首日记体组诗，都写于己亥年，故称为《己亥杂诗》。这即是其中一首。

杂诗：组诗。

解诗题

己亥杂诗

天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸

地支：子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、酉、戌、亥

中国古代用天干地支纪年法，己在天干的第六位，亥在地支的最后一位，组合在一起就是1839年。

字璱人，号定庵。清代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁愤然辞官南归。

知诗人

龚自珍，字璱人，号定庵。清代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁愤然辞官南归。他的诗文主张“更法、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流。著有《定盦文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共315首。多咏怀和讽喻之作。

字璱人，号定庵。清代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁愤然辞官南归。

创作背景

龚自珍所处时代是封建主义腐朽没落的时代。他以其才华，起而议政“医国”，宣传变革，终因“动触时忌”，道光十九年，也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已经48岁，对清朝统治者已经大失所望，于是毅然决然辞官南归，后又悲伤迎娶眷属，往返途中，将所思所感，写于纸上，形成了由315首诗组成的巨型组诗。这就是《己亥杂诗》——那一年是己亥年。

二

知晓诗意

PART

九州生气恃风雷

九州：中国的别称之一。分别是：冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州和豫州。

生气：生机勃勃的局面。

恃（shì）：依靠。

风雷：暴风雷雨般的改革。

诗意：只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕

发勃勃生机。

万马齐喑究可哀

万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻社会政局毫无生气。

喑：沉寂无声。

究：终究。

哀：悲哀。

诗意：所有的马都沉寂无声，社会政局毫无生气，终究是一种悲哀。

我劝天公重抖擞

天公：自然界造物主。暗指当政者。

重：重新。

抖擞：振作。

诗意：我奉劝上天要重新振作精神。

不拘一格降人才

不限于一种规格和方式。

降：降生，降临。

诗意：不要拘泥一定规格以降下更多的人才。

三