2014年江苏扬州教师招聘考试《小学教育理论基础知识》真题及答案（解析）.pdf

2014年江苏扬州教师招聘考试《小学教育理论基础知识》真题及

答案（解析）

1教育学作为一门独立形态的学科的标志是赫尔巴特《普通教育学》的出版，而这一时期处于资本主义

社会的初期。

2教育心理起源论认为教育起源于原始社会中儿童对成人本能的无意识的模仿。

3班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教

学时间表对全班学生进行上课的教学制度。我国于1862年在北京的京师同文馆首先采用班级授课制这

一教学组织形式。1862年是清朝的末期。

4研究性教学与接受性教学的根本区别在于，接受性教学有规范的标准、有预期的答案，而研究性教学

没有标准答案甚至不可能有标准答案。

5自然形态的教育，是指渗透在生产、生活过程中的授身传生产、生活经验的现象。

6《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。

7《中华人民共和国教师法》共九章四十三条。

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111970年，朗格朗在《终身教育引论》中提出终身教育的思想。

12小学阶段是发展学生个性非常重要的奠基时期。

13激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。人们在生活中的狂喜、狂怒、深重的悲痛和异常的

恐惧等都是激情的表现。

142001年，《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定实行国家、地方、学校三级课程管理体制。

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16在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。体现

了教师在教育活动中发挥的主导作用。

17思维的间接性就是以其他事物为媒体来认识客观事物，即借助已有的知识经验理解或把握那些没有直

接感知过的，或根本不可能感知到的事物，预知和推知事物发展的进程。“月晕”和“础润”都是中介物，

通过它们反映出天气的变化，因此选A。

18《教育漫话》是洛克的代表作，题于中的话就出自这本书。

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20道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精

神力量。

21选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。用红笔画重点

是为了使重点突出，便于重点学习，体现了知觉的选择性。

22人的身心发展的顺序性决定了教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由抽象到具体。由低级到高

级。

23教育无目的论是由杜威提出来的。他在《民主主义与教育》中指出：“教育的过程，在它自身以外没有

目的．它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的

目的．即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。

24赫尔巴特的教育观点：①将伦理学和心理学作为教育学的理论基础。②强调教师的权威作用，强调教

师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。③提出“四阶段教学”理论。将

教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总

括、应用五段，称“五段教学法”。④教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方

面，我不承认有任何无教育的教学。”⑤教育的目的：培养良好的社会公民。

25了解和研究学生(班主任工作的前提和基础)，组织和培养班集体(班主任工作的中心环节)。由于班主任

相对于各科教师来说在德育方面肩负着更加重要的责任，是专门的德育工作者、班级管理者以及关系

协调者，所以对学生进行品德教育成为班主任工作的重点和关键。

26教学的组织形式包括个别教学制、班级授课制、复式教学、现场教学、分组教学、设计教学法和道尔

顿制、特朗普制。

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29以语言为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。