教师优质课公开课课件模板课件.pptVIP

教师优质课公开课PPT课件模板

26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。

27、自信是人格的核心。

28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。

29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。

30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。

教师优质课公开课PPT课件模板教师优质课公开课PPT课件模板26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。

27、自信是人格的核心。

28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。

29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。

30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。SHUOKE

教育/培训/初中/高中

大学/硕士/博士

教师公开课通用PPT模板

目录Aboutus

教学内容

教学目标

TEACHINGCONTENT

TEACHINGGOAL

教学准备

教学过程

TEACHINGPREPARATION

TEACHINGPROCESS

一、现阶段中学历史教学存在的问题主要是学生学习兴趣的缺失现阶段历史教学的现状不尽如人意。其原因众多，但主要原因还是学生对历史学科缺乏浓厚兴趣所致，缺乏主动学习的动力。美国教育家布鲁诺说:“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”在教学活动中，学生和教师以自己特有的方式，获得主观的或心理上的感受，理智的情感的感受。情绪感受调节着学生对教学的态度和积极性，换而言之，情绪感受决定学生将以什么态度对待教学活动，这就是教学对他们有吸引力还是会引起反感。如他们对这些活动是否有兴趣，是否感到适当；是感到生动还是枯燥；是喜欢还是讨厌等。情绪感受还决定学生在教学中是注意、集中，有兴趣、满意、积极、精神振奋；还是冷淡消极、散慢、不满足、压抑。那么如何才能激活学生对历史学科的兴趣爱好呢？孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好之”“乐之”阐明了兴趣激发、培养、发展的过程。如果学生对历史知识产生了兴趣，就有了学习的欲望，感到新奇就产生了兴趣。教师由此循循善诱因势利导，学生就会对历史学科产生浓厚的兴趣。就会振奋精神，提高学习效率。

二、在中学历史教学中培养学生学习兴趣的策略

1.提高中学历史教师自身队伍的素质

过去常说：要给学生一碗水，老师要有一桶水。现在看来，这个标准实在是太低了。学生的视野越来越宽，懂得的东西越来越多、越来越新。要把这样的学生教好，让他们有所进步，有所提高，教师居于书斋之中所接触的知识就已远远不够了，在研究书本知识的同时，更要勤于接受现代科技信息。教育走向持续发展之路，是当今国际教育改革与发展的趋势与潮流，是尊重教育发展的现实选择。教育要发展，首先教师要发展，要不断提高自身的专业素养。教师是教育的直接承担者和教育改革的实施者，一切教育改革和发展都离不开教师的参与。改革教育、发展教育最终都要通过教师的教育实践才能实现，教师的专业化发展是提升教师专业素养、提高教育质量、实现教育持续发展的重要途径。就历史学科本身而言，其内容从古到今无所不包，作为一名历史教师光有扎实的专业知识是远远不能适应现代教学需要的。这种需求同样给历史教师提出了新的要求，必须从多方面提高自身的涵养，要能通古博今，让学生在潜移默化中提高学习历史的兴趣。

2.在中学历史教学中建立和谐平等的新型师生关系

初中学生的大部分时间是在学校里度过的。从某种程度而言教师与学生接触的时间要比家长多，教师也应比家长更了解学生一点。因此，教师的一举一动将会影响到学生的成长过程。所以教师必须在学生心目中树立起良好的形象。“爱屋及乌”是人之共性，尤其是对初中学生而言更为突出。他们的年龄特征决定了他们的学习常带有感情色彩。“亲其师而信其道”。初中学生普遍存在着喜欢哪科的老师才学哪科的情况。因此，教师应该尽量了解更多的学生，且一视同仁；要贴近学生生活实际，让更多的学生带着对你的敬与爱来参与学习。这样，学生不但热情高，而且学得快。

3.在中学历史教学中教会学生学习历史的方法

达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙尽我们知道的交给学生。叶圣陶先生早就说过：“教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。”一句话，就是要有好的教学方法，“满堂灌”和“照本宣科”绝对不会激起学生学习的热情，甚至还会造成“学生厌学”。教师应从历史学科的本身特征和初中生心理特征这两方面着手，探索有效的教学方法，着力激发学生对学习历史的兴趣。历史本身就是由一个个生动有趣的事件构成的，