四年级上册校徽设计优秀教案.docx

四年级上册《校徽设计》优秀教案

教学目标：

一、引导同窗富有创意的运用各类类型的资料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培育设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，慢慢形成发明性的构思，树立以发明意识为重点的设计观念。

二、指导同学运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过同学剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自身和美化环境的能力，树立健康的审美观。

3、通过讨论交流，彼此启发，培养同学的集体荣誉感和创新精神。

教学重点：讨论咱们学校的特色，用各种资料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。

教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导同学既要正确转达信息，又要精练美观。

教学准备：

师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪子、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等资料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。生：要求同学每人搜集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪子……

教学进程：

一、谈话导入

二、欣赏分析

1、揭露标志存在的意义。

出示三个银行的标志。

引导同学欣赏分析总结这三个标志的设计用意。

引入中国钱币文化的介绍。

2、总结标志设计的特征。

3、讨论特色

一样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？

创作设计：你设计的学校标志，可以用什么资料来组成？

注意标志形式的多样性，选择资料的多样性，

图案色彩的运用转变。

三、巡回指导

肯定同学好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予和时的褒扬，给有困难的同学予以协助。

四、整理整理

五、总结鼓励

教学目标：

一、引导同窗富有创意的运用各类类型的资料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培育设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，慢慢形成发明性的构思，树立以发明意识为重点的设计观念。

二、指导同学运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过同学剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自身和美化环境的能力，树立健康的审美观。

3、通过讨论交流，彼此启发，培养同学的集体荣誉感和创新精神。

教学重点：讨论咱们学校的特色，用各种资料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。

教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导同学既要正确转达信息，又要精练美观。

教学准备：

师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪子、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等资料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。生：要求同学每人搜集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪子……

教学进程：

一、谈话导入

二、欣赏分析

1、揭露标志存在的意义。

出示三个银行的标志。

引导同学欣赏分析总结这三个标志的设计用意。

引入中国钱币文化的介绍。

2、总结标志设计的特征。

3、讨论特色

一样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？

创作设计：你设计的学校标志，可以用什么资料来组成？

注意标志形式的多样性，选择资料的多样性，

图案色彩的运用转变。

三、巡回指导

肯定同学好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予和时的褒扬，给有困难的同学予以协助。

四、整理整理

五、总结鼓励

教学目标：

一、引导同窗富有创意的运用各类类型的资料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培育设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，慢慢形成发明性的构思，树立以发明意识为重点的设计观念。

二、指导同学运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过同学剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自身和美化环境的能力，树立健康的审美观。

3、通过讨论交流，彼此启发，培养同学的集体荣誉感和创新精神。

教学重点：讨论咱们学校的特色，用各种资料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。

教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导同学既要正确转达信息，又要精练美观。

教学准备：

师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪子、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等资料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。生：要求同学每人搜集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪子……

教学进程：

一、谈话导入

二、欣赏分析

1、揭露标志存在的意义。

出示三个银行的标志。

引导同学欣赏分析总结这三个标志的设计用意。

引入中国钱币文化的介绍。

2、总结标志设计的特征。

3、讨论特色