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苏教版数学六年级上册《解决问题的策略》教学设计

一.教材分析

苏教版数学六年级上册《解决问题的策略》主要包括了估算、反比例、比例、

分数、小数等知识。通过本章的学习，学生将能够运用数学知识解决实际问题，提

高解决问题的能力。教材内容由浅入深，逐步引导学生掌握解决问题的方法。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数、比例等知识有一定

的了解。但部分学生在解决实际问题时，仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，

教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已有的知识解决实际问题，提高解决

问题的能力。

三.教学目标

1.知识与技能：使学生掌握解决问题的基本策略，能够运用比例、分数、

小数等知识解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生

的逻辑思维和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究、

积极思考的良好学习习惯。

四.教学重难点

1.重点：使学生掌握解决问题的基本策略，能够运用比例、分数、小数

等知识解决实际问题。

2.难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，特别是对于复杂

问题的分析与解决。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生运用数学知识解决实际

问题。

2.案例教学法：分析典型问题，引导学生学会分析问题、找出解决问题

的方法。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通

能力。

4.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生

的自信心。

六.教学准备

1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，直观展示问题解决的过程。

2.教学素材：准备一些实际问题，作为教学案例。

3.学生活动材料：为学生提供一些练习题，巩固所学知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过创设一个生活情境，如购物时如何计算优惠后的价格，引导学生思考

如何解决这个问题，从而引出本节课的主题——解决问题的策略。

呈现（10分钟）

教师呈现一个典型的问题案例，如一个长方形的长是“10厘米，宽是5厘米，

求它的面积。”引导学生分析问题，找出解决问题的方法。

操练（10分钟）

教师引导学生分组讨论，每组选择一个实际问题，运用所学的比例、分数、小

数等知识解决问题。教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）

教师选取一些学生解决问题的案例，进行讲解和分析，引导学生总结解决问题

的方法。同时，为学生提供一些类似的练习题，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师呈现一些较复杂的问题案例，引导学生运用所学的知识解决问题。对于解

决问题有困难的学生，教师给予个别辅导。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，使学生明确解决问题的基本策略。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些实际问题，让学生运用所学的比例、分数、小数等知识解决问题，

巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，板书解决问题的基本策略，方便学生理解和记忆。

以上教学设计供您参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。祝您教学顺利！

在完成苏教版数学六年级上册《解决问题的策略》的教学设计之后，我对整个

教学过程进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法，

并提出了相应的改进措施。

首先，我发现在导入环节，虽然我试图通过生活情境来吸引学生的注意力，但

部分学生对于情境的关联性不够明确，导致他们对本节课的主题理解不够深入。针

对这一问题，我认为在未来的教学中，我需要更明确地指出情境与数学知识的联系，

让学生在一开始就能意识到数学与生活的紧密关系。

在呈现环节，我遇到了选择合适案例的问题。有的案例对学生来说过于简单，

不能很好地激发他们的思考；而有的案例则过于复杂，让学生感到困惑。为了解决

这个问题，我计划在备课时更加细致地筛选案例