离骚(节选)》联读公开课一等奖创新教学设计 .pdfVIP

统编版选择性必修下册1《氓》《离骚(节选)》联读公开

课一等奖创新教学设计

选择性必修下册《氓》《离骚》教学设计

教材分析

《诗经》和《楚辞》是古典诗歌的源头，分别开启了现实主义和

浪漫主义两大文学传统。《诗经》的现实主义创作风格和朴素艺术手

法展示了巨大的魅力，《楚辞》的浪漫自由形式和华美语言表达也产

生了深刻的影响，二者历来合称“风骚，一直被历代诗人尊为学习

的典范。学习这两篇课文，要学会品味诗歌之美，并进行对比阅读，

比较不同文本在表现手法、艺术风格等方面的异同。

教学目标

1.了解《诗经》“楚辞”的文学地位及对后代文学的影响；

2.掌握“赋比兴的艺术手法和“楚辞”中“香草美人的象征传

统；

3.把握《氓》、《离骚》（节选）的主要内容、抒情形象、语言特

色；

4.深化对女子在爱情中的主体地位的思考，正确认识屈原生死选

择的伟大。

教学重点

把握《氓》、《离骚》（节选）的主要内容、抒情形象、语言特色。

教学难点

把握《氓》、《离骚》（节选）的主要内容、抒情形象、语言特色。

教学方法

诵读法，读写联通法，探究法，合作法，点拨法

课时安排

3课时

教学过程

第1课时

导入：

万物皆有源头，古希腊-罗马文学与希伯来-基督教文学是西方文

学的源头，在文学史上被称为“两希”传统，那中国文学的源头是什

么呢？今天我们就一起走进中国文学源头之《诗经》和“楚辞。

学习活动一：预习效果检测

1.了解《诗经》和“楚辞”

（1）《诗经》

《诗经》是中国最早的诗歌总集，内容丰富，分为《风》《雅》

《颂》三个部分。《诗经》在中国文学史上具有崇高的地位和深远的

影响，其中“饥者歌其食，劳者歌其事的现实主义精神传统为后世

所继承和发扬。“赋、比、兴”的表现手法，在古代诗歌创作中一直

被继承和发展着，成为中国古代诗歌的一个重要特点。《诗经》的这

些特点奠定了中国诗歌的优良传统，中国诗歌艺术的民族特色由此形

成。

（2）“楚辞

“楚辞”是战国时代以屈原代表的楚国人创作的诗歌，它是《诗

经》三百篇后的一种新诗体。至汉成帝时，刘向整理古籍，把屈原、

宋玉等人的作品编辑成书，定名为《楚辞》，从此以后，“楚辞就成

为一部总集的名称了。

“楚辞”的来源：①楚辞的形式，从直接的因素来说，它渊源于

中国江淮流域楚地的歌谣。但歌谣是用来唱的，篇幅短小而语言简朴。

楚辞虽脱胎于楚地歌谣，却已发生了重大变化。一方面在于篇幅较长，

如《离骚》《招魂》《天问》，另一方面，它是“不歌而诵的，但又不

像散文那样的读法，而是用一种“吟唱”式的特别声调来诵读。②楚

地盛行的巫教，使之具有浓厚的神话色彩。楚国巫风盛行，充满了原

始的宗教气氛，这使得屈原在创作时大量运用神话材料，驰骋想象，

上天入地，给人以神秘的感受。③《诗经》的影响，如比兴手法的运

用。

“楚辞的特点：

①形式特点:句式不整齐，每句字数可多可少，以六言、七言为

主;每首诗的句数不受限制，可多可少;用韵不严格;句中或句末加语助

词“兮”字。②照一般的说法，凡是诗句加有“兮语助词的作品，

不分写作时间先后，不论作品内容，以及作者是否楚国人，都称“骚

体”。

2.了解作者

《氓》

《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、

孔子编订。诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是

周代各地的歌谣:《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》;

《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和

《商颂》。《氓》是《诗经·卫风》部分的一篇。因此，《氓》的具体作

者不详，只能确定的是，它是周代卫地的地方民歌。

《离骚》

屈原(约前339-约前278)，他名平，字原，号灵均，楚武王熊

通之子屈瑕的后代。战国末期楚国诗人、政治家，“楚辞的创立者和

代表作者。

他开创了诗歌从集体歌唱到个人独立创作的新纪

元，是我国第一位伟大的爱国诗人。1953年，屈原还被列为世

界四大文化名人之一屈原一生经历了楚威王、楚怀王、项寒王三个时

期,而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国