苏教版6年级数学上册第4单元第1课《解决问题的策略—假设》教学设计.pdfVIP

苏教版6年级数学上册第4单元第1课《解决问题的策略—假设》教学设计

一.教材分析

苏教版6年级数学上册第4单元第1课《解决问题的策略—假设》的内容，

是在学生已经掌握了基本的分数、小数四则运算和简单的应用题解题方法的基础上

进行授课的。本节课的主要内容是让学生学会使用假设的策略来解决实际问题，培

养学生分析问题、解决问题的能力，以及逻辑思维和创新思维能力。教材通过丰富

的情境和实例，引导学生探讨、发现和总结假设的策略，并将其应用于实际问题的

解决中。

二.学情分析

学生在学习本节课之前，已经具备了一定的数学基础和解决问题的能力。但他

们在面对复杂问题时，可能会缺乏分析问题和策略选择的能力。此外，学生可能对

假设策略的理解和应用还不够深入，需要通过实例和练习来进一步巩固。

三.教学目标

1.让学生理解假设策略的含义和作用，能主动运用假设策略解决实际问

题。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维能力。

3.增强学生合作交流的意识，培养团队协作能力。

四.教学重难点

1.重点：让学生学会使用假设策略解决实际问题。

2.难点：引导学生探讨、发现和总结假设策略，并将其应用于实际问题

的解决中。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生探讨、发现和总结假设

策略。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、探索问题，培养解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论、交流，培养团队协作能力。

六.教学准备

1.准备相关的生活情境和实例，用于引导学生探讨和应用假设策略。

2.设计好课堂练习和作业，以便学生巩固所学知识。

3.准备好教学课件和板书设计，以便辅助教学。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用生活情境或实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。例

如，展示一个关于平均分物品的问题，让学生思考如何解决。

2.呈现（10分钟）

展示一些实际问题，让学生尝试解决。在解决问题的过程中，引导学

生发现和总结假设策略。例如，呈现一个关于分配任务的问题，让学生思考如

何合理分配。

3.操练（10分钟）

学生进行小组讨论，让学生运用假设策略解决实际问题。教师巡回指

导，解答学生的疑问。例如，让学生分组讨论如何安排一次活动的时间和场地。

4.巩固（10分钟）

设计一些课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。例如，给出一

些应用题，让学生运用假设策略解决问题。

5.拓展（10分钟）

引导学生思考假设策略在实际生活中的应用，培养学生的创新思维能

力。例如，让学生举例说明假设策略在生活中的应用。

6.小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调假设策略的重要性和应用。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些课后练习，让学生进一步巩固所学知识。例如，给出一些实

际问题，让学生运用假设策略解决。

8.板书（5分钟）

设计好板书，将本节课的主要内容和步骤展示出来，方便学生理解和

记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩

固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计

55分钟。

在教学《解决问题的策略—假设》这一课时，我以生活情境为例，引导学生探

讨、发现和总结假设策略。在教学过程中，我注意启发学生的思维，激发他们的学

习兴趣。课堂练习环节，我了小组讨论，让学生在合作中解决问题，培养他们的团

队协作能力。总的来说，课堂教学取得了一定的成效，但也在实施过程中遇到了一

些问题。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

1.问题一：在呈现