美术鉴赏》第十三课新艺术的实验——西方现代艺术教学设 .pdfVIP

人民美术出版社出版，普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第十三课新艺术的实验——

西方现代艺术教学设计

教学设计：

1课题：《新艺术的实验——西方现代艺术》

海口海港学校郑海燕

一、教材分析

1、教材版本：人民美术出版社出版，普通高中课程标准实验教科书《美术

鉴赏》第十三课新艺术的实验——西方现代艺术。

2、授课年级：高一年级

3、课时：1课时

4、教材简析：本课是新艺术的实验第十三课——《西方现代艺术》，在此

之前，学生通过在第十课外国古代绘画的学习已经对西方传统绘画的特点有了初

步的认识。本节课就是在此基础上了解西方现代主义的巨大变化、主要流派和代

表艺术家以及作品。

二、学生分析

处于此阶段（青年初期）的学生无论是在智力发展、情感表现、意志表现、

个性特征和语言表达等方面已经基本成熟。具有高度的发展的概括化的观察力、

理论型的抽象逻辑思维能力、克服困难的主动性积极性和自我意识与个人表现

欲。加之已有的知识储备已初步具有自我鉴赏西方现代主义的能力，所以应相信

学生的学习能力，大胆放手。教师只是一个欣赏过程的组织者、导引者。

三、教学准备：

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教学用具：自制教学多媒体课件等

学具准备：笔、练习纸、教材

四、教学目标

1、通过对西方现代主义艺术及其作品的介绍，使学生能正确认识现代主义艺

术。

2、、以梵高作品为例，经过自我的情感体验、观察、探索，运用比较、感

悟等鉴赏方法初步了解西方现代主义艺术的艺术特色。

3、初步学习用视觉艺术的语言去感受和欣赏西方现代艺术作品，了解西方

现代主义艺术的特征。从而开阔眼界，增长知识，树立正确的审美观念。

五、教学重点与难点

1、重点：了解西方现代主义艺术的特点。

2、难点：如何通过鉴赏梵高的作品，正确认识和理解西方现代主义艺术。

3、解决措施：教师的讲解要把基本理论知识与艺术家个人情感过程经验相结

合，精心设计问题和实践内容，依次层层突破教学难点。

六、教学过程：

（一）、导入

1．回顾外国古典绘画的艺术特点。

2、随后出示达达派的大师杜尚的《H.L.O.O.Q》和被称为“巴洛克艺术家”

波特罗的《蒙娜丽莎》来对比达芬奇的《蒙娜丽莎》，欣赏并初步感受同一个主

题的作品在不同时代的艺术家笔下的艺术表现，激发学生对本课学习的兴趣，引

入课题。

(二)、新授

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1、引导学生从老师提供的文字资料中了解什么是“西方现代艺术”。学会

概括西方现代艺术的概念特征。

2、老师出示埃菲尔铁塔的图片，引导学生欣赏并了解它是新艺术体系建筑

的代表，并成为了一个时代的标志，不朽的名作。

3、出示西方现代绘画各种流派的简介，在浏览中初步了解西方现代绘画有

“野兽派”“立体派”“表现派”“超现实主义派”“未来派”“后印象派”以

及“达达派”“抽象派”“后现代主义派”等等。他们如雨后春笋般百花齐放在

现代的艺术世界里。

4、提出问题：西方现代绘画和传统绘画的艺术形式为什么有很大的不同?

西方传统艺术向现代化转化的动力是什么？

⑴、欣赏安格尔的油画《大宫女》，同时出示另外一幅摄影作品，请学生猜

猜它们是油画还是照片？引出西方艺术现代化的其中一个动力是“摄影的发明”。

⑵、出示一幅英国大工业发展的图片让学生认识到西方艺术现代化的动力之

一是“现代大工业的发展”。

⑶出示几幅图，让学生认识到“宗教的衰落”也是其中的动力之一。

⑷著名哲学家“弗洛伊德”的图片引出从19世纪末开始，许多西方哲学家

都极力提倡个人意识和精神的重要价值，反对以往的工具理性思想，使人们从深

层