教育版数学下册设计.pdfVIP

1、使学生通过观察、操作等活动体会建立统一度量单位的重要

性，认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，并且感知

这些单位的实际大小。

2、通过学生身边的熟悉例子，积累有关面积单位的实际大小的表

目标象，在实际应用中，能迅速提取这些表象作出初步的估计与判

断，培养实际解决问题的能力。

3、通过学生掌握新知的过程让学生体会数学与生活的紧密联

系，锻炼数学的思考能力，发展空间观念。

重点认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。

难点建立面积单位实际大小的表象。

过程学生活动导学练习设计

教学准备每个学生一套平面

图形：圆、三角行，

长方形，边长1厘米

的正方形和边长1分

米的正方形。

一、回顾复因为三角形在圆里提问：哪个平面图形的

习，创设情面，所以三角形的面面积最大？

境积大或者正方形的课件比较快的演示（1）

平面盖住了其他的一个圆里面包含一个

图形，正方形的面积三角行，三角形里面包

最大。含一个长方形，长方形

里面包含一个正方形。

（2）几个不同的平面

图形，通过移动，小的

都被一个大的覆盖

住。定格2秒后隐去。