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美术教案－板报设计

一单元形象直观的表现和交流语言

计划课时2课时

备课人:马海波

序言:不管是一般儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,全部要

利用一定的物质材料和造型艺术表现手段,比如线条、形状和色彩等，

来进行表现，这些美术作品的造型要素及其利用方法便成为作者进行

艺术表现或和她人进行信息交流的艺术语言。

人类早期的绘画，尤其是东方的传统绘画，大多以线来进行造型表现，

线条既能够详细地描绘审美对象的生动形象，也能够抽象地表现主观

的审美感受和思想感情。所以，有些人把这种艺术表现方法和形式称

为“线描方法”。

第一课时

欣赏和评述：

1、选择自己喜爱的作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？是

利用什么方法来表现什么样的感受或意图。

2、在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法。有

什么体会？

欣赏画家名作：《蒙娜丽莎》、《自画像》、《宫娥》。

老师讲解：

文艺复兴以后的西方绘画，逐步发展了一个借助形体、明暗、色彩、

透视等要素来综合造型，以再现可变光线条件下的客观对象的表现方

法，这种忽略清楚轮廓而在背景上凸现物象的表现形式，有些人称它

为“图绘方法”。

达-芬奇典范地利用了她所首创而且十分偏爱的“明暗转移法”，画面

色调从明到暗渐渐过渡，没有显著的分界，而和漂亮的五官结构自然

融为一体，因此发明出愈加符合视觉真实的表现形式。

《宫娥》这幅情节性的室内群像画描绘了真实的西班牙内宫生活场景

和历史人物。变幻而统一的光线，丰富而又友好的色彩，是经典的图

绘风格的名作。

伦勃朗很善于表现集中光线下的人物，她经常让情所独钟的光线滞留

在自己历尽沧桑的脸部，方便愈加细腻深刻地揭示人的内心世界。

欣赏名画家作品：《持太阳伞的女人》、《静物》、《曼陀林和吉它》。

老师讲解：

“印象主义”画派着力于光彩、色彩改变的探索，色彩成了她们最关

键的艺术表现语汇。因为明暗、色彩的改变全部以体面结构为基础，

因此“后印象主义”画家塞尚更热衷于建构坚实的形体结构。而形体

结构的分解和组合，则成了“立体主义”的艺术语言。

莫奈所着力表现的不是她夫人和儿子的个性形象，而仿佛是某个在阳

光照耀和微风吹拂下正在花草丛中漫步的年轻女子，她利用光和色的

表现语言塑造出一个给人明快视觉愉悦的光彩形象。

后印象主义画家塞尚主张按锥、柱、球体来提炼物体的恒定结构，她

画的《静物》以凝练的笔法和明确的体面，塑造出比实物更坚实的形

体。

作为立体主义画家，毕加索要求打破传统绘画的视觉一致性，表现自

己头脑中重新组构而成的物象。画中的吉它、曼陀林和苹果被不一样

的颜色分开甚至拆散，又重新被组织在室内外的混合空间之中。

第二课时

讨论和研究：

1、你能不能了解多种不一样的艺术表现语言含有各自特殊的表现意

图和表示方法。

2、你自己比较熟悉或喜爱哪种表现方法和形式。

老师讲解：

单独的造型要素只有合乎规律的组合，才能组成有审美价值的艺术形

象。比如能够经过色彩的柔和对比来表现女性的清纯美感，也能够经

过色彩的强烈对比来表现画家对人物的热情感受。美术作品作为整体

的审美对象，全部有着自己整体的有机结构，而且其中蕴含着人类对

形式美的规律的认识和利用。

欣赏名家作品：《戴帽子的妇人》、《扎辨子的少妇》、《黄红蓝和黑的

构图》。

为了反对以“逼真”作为评价绘画标准的传统观念，马蒂斯常使用强

烈甚至刺眼的对比色，这种颜色组合带有浓厚的主观而自由的倾向，

因此被大家称为野兽主义画家。

蒙德里安的抽象主义绘画作品利用垂直线、水平线和红、黄、蓝、黑、

白等颜色组成的平衡组合，组成作品整体的平衡性友好，明确而严格

的表现出基础要素组合组成的标准。