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性格与职业

金晖学校孙艳凤

教学目标：了解职业性格含义、类型，认识自己的性格特点，并能根据相关职业要求不但调适自己的性格。

教学重点：职业性格的培养与调适

教学方法：启发

教学过程：

教师提出大家熟悉的作品中的人物，如林黛玉、薛宝钗等，让学生谈谈对她们的认识。

林黛玉——多愁善感、敏感、多疑、执着、忧郁等

薛宝钗——大方、机智、善于变通、圆滑……

从上述分析中我们可以看出二者性格炯然不同。那么什么是性格，它与我们将来的职业有没有关系呢？这是我们今天的学习内容。

板书：性格与职业

一、性格与职业性格

师生共同学习概念：

性格：是一个人在对待客观事物和社会行为方式所表现出来的比较稳定的个性心理特征（同样是做作业，有人马虎，有人认真）

职业性格：是指人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的比较稳定的心理特征。（如长期的财务工作会养成细致严谨的性格）

师：了解了什么是性格与职业性格，下面我们就认识一下自己的性格特征。

学生首先阅读课文中表格

教师设计情境：

电影开演了，同学们才姗姗来迟，检票只按规定谢绝大家入场。

学生说说自己的态度及可能采取的行为。

师生共同归纳分类，对照课文中性格类型及特点判断自己的性格特征。

启发提问：《三国演义》大家都看过，现在我们把诸葛亮与张飞的位置换一下，让诸带后个阵，要张飞在帐中出谋划策，大家说可不可以（不行，原因在于二者性格）

师：那么这说明了什么呢？（不同职业需要不同性格）

学生阅读课文

师生共同对照一下自己的性格特点，看看与将来的职业要求有没有差距（学生活动）。

教师进一步提问：我们的职业性格与职业不相适应怎么办？

板书：自觉培养和调适职业性格

学生回答问题

教师总结：从这一案例中我们能够悟出这样的道理，在人们进入职业工作的初期，他们的性格可能与其所从事的职业不相一致，但是人的性格可以调适、培养。

那么，我们发现了自己性格上的薄弱之处后，又该如何去调适呢？

建议：1、培养良好习惯，养成良好性格

2、积累知识，优化性格

3、从小事做起，自我“作对”

学生活动：

假如发现自己身上存在急躁、懒惰、缺乏毅力等性格弱点时，你打算怎样去调整？

学生发言，教师鼓励、肯定或建议。（通过师生互动，学生深刻理解性格对于一个人的一生有着重要意义，从而自觉去塑造、培养良好性格）