《24时计数法》(教案)-2023-2024学年三年级下册数学人教版 .pdf

《24时计数法》（教案）-2023-2024学年三

年级下册数学人教版

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

《24时计数法》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

本节课的主要教学内容是24时计数法的认识和应用。学生将学习如何将一天24

小时进行计数，了解时钟和日历的相互关系，并能够运用24时计数法进行时间计

教学内算。

容分析教学内容与学生已有知识的联系：

学生已经学习了时钟和日历的基本知识，能够识别和表示时间。在本节课中，学生

将通过已有的时钟知识，进一步了解一天24小时的计数方法，并将24时计数法与

日历相结合，形成对时间更全面的理解。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在数学思维和问题解决能力上。学生将学习如何将

一天24小时进行计数，了解时钟和日历的相互关系，并能够运用24时计数法进行

核心素

时间计算。通过本节课的学习，学生将提高数学思维能力，能够进行逻辑推理和数

养目标

学计算，培养数学思维习惯。同时，学生还将通过实际问题解决，提高问题解决能

分析

力，能够运用所学的数学知识解决实际生活中的问题。此外，本节课还将帮助学生

培养良好的时间管理习惯，提高时间观念，能够合理安排时间，提高学习和生活效

率。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在三年级上册，学生已经学习了时钟和日历的基本知识，能够识别和表示时间。他

们已经了解了时钟的组成，包括小时、分钟和秒针，以及如何读取时间。此外，学

生还学习了日历的基本知识，包括月份、日期和星期等。这些知识为本节课的学习

打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对时间和日历的知识有一定的兴趣，因为它们与日常生活紧密相关。在学习风

学习者

格上，三年级学生倾向于通过实际操作和游戏来学习，他们喜欢通过动手实践来加

分析

深理解和记忆。此外，他们具有较强的观察能力和模仿能力，能够通过观察和模仿

他人的行为来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解24时计数法时，学生可能会遇到一些困难。他们可能不熟悉一天24小时的

计数方式，对时钟和日历的相互关系不够清晰。此外，学生可能对时间的计算感到

困难，尤其是涉及到跨越中午12点的时间计算。他们可能需要更多的实践和指导

来克服这些困难。

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《24时计数

教学资

法》的讲解和练习题，以及相关的数学知识补充材料。教师需要提前准备好教材，

源准备

并分发给每位学生，确保他们能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助

材料可以帮助学生更好地理解24时计数法的概念和应用。例如，准备一张时钟的

图片，展示小时和分钟的刻度，以及一张日历的图片，展示日期和星期的排列。此

外，还可以准备一些关于24时计数法的实际应用场景的视频，如机场航班时间的

显示，以及一些关于时间管理的动画短片。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可

以设计一些实验活动，如制作自己的24时计数器，以帮助学生更好地理解和应用

24时计数法。需要准备一些基本的实验器材，如纸张、剪刀、胶水、计时器等。

教