统编版教版高一语文必修下册古诗词诵读1 《登岳阳楼》(教学设计)牛老 .pdfVIP

统编新版必修下册古诗词诵读《登岳阳楼》教学设计

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》

（本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）

教学目标

语言建构与运用诵读文本，感知形象；品读炼字艺术，体会杜诗严整章法；赏析气象宏伟诗

境，感悟悲苦孤寂诗情。

思维发展和提升探究诗歌意蕴，诵读融情理于一体；学习情景交融手法，丰富联想想象，感

受诗人苦痛忧思。

审美鉴赏和创造了解杜甫沉郁顿挫诗风，把握意象特征，体味雄浑阔大意境。

文化传承和理解激发灵性，陶冶情操，学习杜甫的忧国忧民情怀，积极面对人生中的“苦难”，

做一个大写的人。

教学重点美读名句，涵泳诗情，熟读成诵。

教学难点欣赏“坼”“浮”等炼字妙处。

教学过程

一、导

1.教师配音朗诵导入：他从巍巍大唐走来，从小就树立了“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大

理想，偏逢安史之乱，一生漂泊坎坷，在动荡和烽火中，看到了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”

的惨状，于是他“穷年忧黎元，叹息肠内热”，他就是杜甫。

春望

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

公元758年，春天，身处沦陷区的他目睹了长安城一片萧条零落，赏花也溅伤心之泪，闻鸟亦

感惊心不已。

闻官军收河南河北

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

公元763年，夏天，初闻官军胜利，他以为“蓟北”已收，战乱将息，乾坤疮痍、黎民疾苦，

都将得到疗救，八年颠沛流离、感时恨别的苦日子终于结束，他涕泪满衣裳，更是欣喜欲狂，

有了放歌纵酒飞身回洛阳的狂想。这是他生平第一快诗。

秋兴八首（其一）

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

然而藩镇割据，外族入侵，危机四伏的大唐让他并未如愿，公元766年的这个秋天，为逃避战

乱而寄居夔州的杜甫，面对满目萧瑟的秋景而引起国家兴衰、身世蹉跎的感慨。

2.唐代宗大历三年(768)冬，时年五十七岁的他由公安一路又漂泊到岳阳，距生命的终结仅有

两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。面烟波浩渺、壮阔无垠的洞

庭湖，诗人会有怎样的感情呢?今天，就让我们一起来到这个冬天的洞庭湖畔，岳阳楼上，聆

听杜甫用他孱弱的身体发出的生命的慨叹。

二、识

1.识诗人（简单回顾）

杜甫（公元712—公元770），汉族，河南巩县(今巩义市)人。字子美，自号少陵野老，盛唐大

诗人，世称“诗圣”,现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石

壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗

时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校部员外郎，故后世又称他

杜拾遗、杜工部。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗

圣”，他的诗沉郁顿挫，被称为“诗史”。

2.识背景（学生根据注释介绍）

唐代宗大历三年(768)冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼

而望故乡，触景感怀之作。时年57岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，

右耳已聋，靠饮药维持生命，全家人寄居在一只船上，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，想

到北归无望，吐蕃入侵，不禁涕泗横流，写下了这首“元气浑灏，目无今古”（谭宗近体秋阳》）

的《登岳阳楼》。

三、读

1.学生自由朗读，体会诗歌的情感基调。

2.点名朗读，其他同学跟随点名同学的朗读，然后评点朗读的技巧。

3.师生合作，把握朗读的语速语气。

提示：这首诗歌初步的情感基调是壮阔之中又有着凄凉心境，注意停顿和语速语气，语速要慢，

气在每联最后要拖延悠。

昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。

吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。

亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。

戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。

4.再次点名朗诵。

四、赏

1.这首诗歌用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？

明确：洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟

吴楚、乾坤——开阔博大

孤舟——孤单漂泊

2.置身诗境，请同学们置身诗境，借助联想和想象，看能能用自己的话将诗人所描绘的意象和

画面描述出来？

示例：早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞