水墨古镇,浓浓乡情 ---基于家乡之美的儿童水墨画教学研究 .pdfVIP

水墨古镇，浓浓乡情基于家乡之美的儿童水墨画教

学研究

摘要：水墨画历史悠久，淋漓尽致地展现了中国画的气质神韵。儿童水墨画不

仅能培养学生传统的绘画技能,更是陶冶学生审美情趣的一条幽径。本文从家乡古

镇特色出发，从历史、文化、艺术三个维度研究儿童水墨画教学，开发校本课程，

解决如何将古城绍兴的古镇文化资源和水墨画教学进行有效结合的问题，从而使

儿童水墨画教学成为美术课程教学实施的另一种有效途径。

关键词：儿童水墨教学；古镇历史；古镇文化；古镇艺术

随着社会的不断进步，作为中国国粹艺术之一的水墨画也在不断地发展，并

在小学的美术教学中逐步开展，因此，儿童水墨画教学显得至关重要。然而传统

的水墨画教学方法单调，内容枯燥，课程表现单一，使得学生兴趣不高，不能积

极参与课堂。如果有效结合古城绍兴的古镇文化资源，开发校本课程，进行水墨

教学，必定可以成为美术课程教学实施的另一种有效途径。

我们绍兴素有水乡之称,更有柯桥、安昌、斗门、东浦四大古镇坐落其中，

有着浓厚而独特的水墨气质,这里有独具特色的民间工艺、丰富的风土人情，还有

各种古老建筑，都是学生们水墨画创作的素材。因此,在水墨教学中,积极引导学

生观察自己身边的事物，在熟悉的家乡寻找美，在取材中欣赏美，在绘画中创造

美，通过水墨画的独特形式表现他们内心的情感。

一、笔墨提趣，绘古镇历史

兴趣是引导学生进入知识殿堂的向导，学生对学习对象产生深厚的兴趣和好

奇后，就会积极主动地进入学习活动，学习起来便感到其乐无穷，如何使学生体

会笔墨情趣是水墨画教学中的关键问题。

、微视频引导1，感知表现技法。

美术课具有视觉性、实践性和人文性。在课堂教学中，结合学生的年龄和心

理特点，利用现代教学媒介，用微视频动画展示吴冠中的《水墨江南》，引导学

生从画面的内容、构图、笔墨表现、意境等方面进行分析，观察墨色浓淡丰富变

化，具有生命活力的线条，以及画面中的黑白对比、虚实相生、生动而有韵味的

效果，使学生了解水墨画的笔墨之美，意境之美，体会画外之趣，感受水墨的魅

力，进而提高学生学习水墨画的热情，促使学生关注笔墨情趣的表现技法。

、示范2教学，激发创新思维。

美术教学的特点是直观性强，虽然美术课程要求改变以往美术课过分强调技

能技巧学习的状况，但这不意味着不要技能，技能教学仍然很重要，因此，教师

的示范作用在教学中十分关键。在《古镇桥影》教学中，教师分别演示如何用墨、

用笔，结合桥的结构，具体讲述用笔、用墨技法，在演示过程中，提示学生先构

思、构图，重点揭示学生怎样调出焦、浓、重、淡、清的墨色，并用不同的笔法

去表现，完成一副水墨画作品。通过教师示范，学生可以轻松掌握基本的技能，

引起学生学习欲望，激发学生的作画兴趣。

、大胆体验3，延续学习兴趣。

在水墨画教学中，尽量创造一切机会让学生在社会生活实践中观察、探究、

收集素材，并在本土文化的熏染中体验快乐，激发想象，诱发创作欲望，为学生

搭起由生活通往创造表现的桥梁，让学生在水墨画创作中活跃思维、大胆创造，

体验成功的乐趣，增强自信心。例如：在《老街》一课教学中，充分利用学生对

工具和技法的新鲜感，让学生先尝试探究，再加以指导，使学生掌握墨分五色以

及中锋、侧锋的用笔方法，先用毛笔蘸水，使水、墨在生宣纸上自然交融，再用

轻重缓急的不同笔法画出有趣的形象，产生奇特的韵味，学生在创作过程中不仅

学到了水墨画的技法，也体验到了创作的乐趣。

二、笔墨情韵，绘古镇文化

绍兴历史悠久，人杰地灵，人文荟萃，文化积淀深厚，名胜古迹众多，是江

南著名的水乡、桥乡、酒乡，也是著名的戏曲之乡、书法之乡。因此，在水墨画

教学之初，引导学生在欣赏以生活、民俗、古建筑等为题材的作品时，了解与其

相关的历史、传说、故事及寓意等让学生在一定的文化情境中进行创作。

、挖掘当1地文化，培养学生创新精神

绍兴有着浓厚的人文气息，地方文化丰富多彩，方言土语、物产服饰、茶馆

酒肆、舟船交通、社戏赛会、四时八节、婚丧礼俗等等。从民俗文化入手，如：

在上《腊月风情》一课时，通过对传统水墨画笔墨技法的学习和对多样水墨观念

与表现风格的理解与借鉴，在充分感悟历史文化、生活与自然的基础上，激发学

生的审美与创造的能力，使得水墨画教学真正能从理论到实践，从课堂到生活，

不断提高学生的审美修养，陶冶情操，怡养品格。