[++高+中语文]《劝学》教学设计+++统编版高中语文必修上册+.docxVIP

《劝学（节选）》教学设计

【教学目标】

结合注释理解重要字词含义和文言句式，并从整体上理解文本大意；在课程结束之后准确背诵并默写全文。

理解文本主要内容以及写作技巧，认识作品的意义。

教导学生养成良好的学习习惯、培养正确的学习态度、运用合适的学习方法。

【教学重点】

把握文段的主旨与荀子倡导的学习方法、态度。

【教学难点】

把握比喻论证的方法。

【教学课时】

3课时中的第2课时

【教学方法】

问题启发法、小组讨论法

【教学用具】

多媒体

【教学过程及内容】

第3段

导入（5分钟）

师：上节课，我们学习了《劝学》的第1、2自然段，今天这节课我们来学习第3、4自然段。一起来感受一下荀子是如何论证他的“学习观”的。

抽查背诵第1、2段（5分钟）

朗读文段、把握字词（5分钟）

（预设问答）

师：好，接下来请同学们一起来朗读一下第3段。同时一边读一边思考一下，第3段的分论点是什么？

（1）要求：读准字音，读出节奏、语气。

（2）讲解字词、句意

【板书】：1.重点字词：吾尝跂而望矣（qǐ，踮起脚跟）

而闻者彰（清楚）

假舆马者（yú,凭借、利用）

而绝江河（横渡）

2.通假字:君子生非异也（xìng,生同性，天赋、资质）

三、讲解文段和论证方法（10分钟）

（预设问答）

师：第3段的分论点是什么？

生：本段分论点：君子生非异也，善假于物也。

君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。

师：非常好，这就是本段的分论点，那这里运用了什么论证方法呀？有没有同学知道？哦，老师听见了，对，是比喻论证的方法。

师：同学们小组讨论一下第3段用了哪些喻体来比喻“学习”这一本体？而它们又有什么作用呢？并把讨论结果写在一张纸上，五分钟以后小组长交给老师。（5分钟）

明确：喻体：登高、顺风、假舆马、假舟楫

凭借高处能看得更远、顺着大风能听得更清、借助马儿能跑至千里、借助船只能横渡江河，论证了借助外物可以提升自己。即人通过学习，能弥补自身的不足，使自己得到拓展。因此君子能超越别人，并非先天素质高，在于善于利用后天的学习。

【板书】：引导学生填写

喻体

作用

登高

而见者远

顺风

而闻者彰

假舆马

而致千里假

假舟楫

而绝江河

第4段+总结

朗读文段、把握字词（5分钟）

师：好，接下来请同学们一起来朗读一下第4段。同时一边读一边思考一下，第4段表达的观点是什么？

（1）要求：读准字音，读出节奏、语气。

（2）讲解字词、句意

【板书】：

1.古今异义词：

蚓无爪牙之利（古义为爪子和牙齿；今义为多比喻为坏人效力的人、帮凶）

用心一也（古义有勤奋用功的意思；今义想法、图谋、居心等）

非蛇鳝之穴无可寄托者（古义为藏身，脱身，安身；今义把理想感情寄托在某件事情身上）

2.特殊句式：

蚓无爪牙之利，筋骨之强。（定语后置句）

译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。

（预设问答）

生：本段表达的论点——学习重在积累、贵在坚持和成在专心

师：对，非常好！

阐释“学习重在积累、贵在坚持和成在专心”的意义

二、讲解文段和论证方法（10分钟）

师：此段中运用了几个比喻？除了比喻论证还用了什么论证方法？说说这些比喻分别论证了学习的哪些方面？同学们小组讨论一下并填写好下面的表格在一张纸上，五分钟以后小组长交给老师。

【板书】：填写表格：

原文

论证方法

阐明的道理

1

积土成山，风雨兴焉

比喻论证（正面）

学习重在积累

2

积水成渊，蛟龙生焉

3

不积跬步，无以至千里

比喻论证（反面）

4

不积小流，无以成江海

5

骐骥一跃，不能十步

比喻、对比论证

学习贵在坚持

6

驽马十驾，功在不舍

7

锲而舍之，朽木不折

8

锲而不舍，金石可镂

9

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也

比喻、对比论证

学习成在专心

10

蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也

（预设问答）

师：请一个同学来回答一下，除了比喻论证，还运用了什么论证方法呢？

生：对比论证。

师：对，没错！还有对比论证。

明确：此段中共用了十个比喻，除了比喻论证还有正反对比论证。这些比喻分别论述了学习的方法和态度：学习需要积累，需要坚持和专心。

三、启示与总结（5分钟）

（预设问答）

师：同学们学习完了这篇课文最大的启示是什么？（引导关于学习态度、学习意义方面）

生：点名回答

明确：本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇通过论述学习意义、作用以及方法来劝导人们学习的经典之作。它反映了荀子关于学习的观点，也反映了先秦儒家在教育方面的某些正确的观点。这些学习之道对于我们今天的学习依然有很强的指导意义。同时我们通过学习文中一系列的比喻论证，也感受到了作为先秦诸子思想集大成者荀子文章的艺术魅力。

同学们平时日常学习中也要坚持荀子倡导的正确学习态度！

【作业】

1.背诵《劝学