13 画杨桃 课件(共33张PPT).pptxVIP

第一课时画杨桃

图片导入，引出课文

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初读课文，学习生字bānshěn班审sù肃shěnshìshǎngshì审视晌室shǎngqiǎng晌抢后鼻音前鼻音卷舌音平舌音

初读课文，学习生字多种方法识生字加一加：减一减：换偏旁组词：讠+每=诲忄+兑=悦审-宀=申哈-口=合靠-告=非嘻—嬉—嬉戏视—现—现在

初读课文，学习生字多音字倒:dàodǎo倒车摔倒

朗读课文，整体感知朗读课文第1～4自然段1．“我”为什么把杨桃画成五角星？2．“我”认为画得怎样？3．同学们对“我”的画是怎样评价的呢？

“我”为什么把杨桃画成五角星？我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。朗读课文，整体感知

朗读课文，整体感知“我”认为画得怎样？我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

同学们对“我”的画是怎样评价的呢？班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”朗读课文，整体感知

老师面对同学们对“我”的嘲笑，是怎样做的呢？朗读课文，整体感知

朗读课文，整体感知认真、仔细、谨慎老师看了“我”的画后是怎么做的？老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的画问大家。

朗读课文，整体感知老师听了同学们的回答后，为什么变得严肃了？同学们没有搞清真正原因就盲目嘲笑他人，不懂得尊重别人。

布置作业1．熟练、有感情地朗读课文。2．回家从不同的角度观察一件物品，看看自己观察到的有什么不同。

第二课时画杨桃

画图老师讲桌座位哈哈大笑五角星然后神情发现游戏导入，回顾旧识角度

朗读课文，整体感知面对同学的回答，老师又是怎样做的呢？老师请那几个同学轮流到“我”的座位上观察杨桃。

朗读课文，整体感知那几个同学观察的结果是什么？这个角度的杨桃不像平常的杨桃，像五角星。

朗读课文，整体感知

朗读课文，整体感知“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”羞愧、后悔、自责的心情

朗读课文，整体感知这两组对话中同学们语气的变化，说明了什么？同学们已经意识到自己的错误。嘲笑“我”的同学认识到了自己的错误，他们会对“我”说些什么呢？

朗读课文，整体感知老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”杨桃的样子也就不一样。看的角度不同，

朗读课文，整体感知同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎么做？不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

朗读课文，整体感知你还从老师的话里学到了什么？当他人的意见跟自己的不一样时，不要嘲笑别人，要尊重别人的看法，根据客观事实，做出正确的评判。

朗读课文，整体感知为什么说老师的教诲使“我”终生难忘？因为老师的话让“我”明白了思考、观察的角度不同，看问题做事情的角度也会有所不同，不要轻下结论，要尊重他人，实事求是的道理。

拓展积累，情感升华如果文中的老师没有站在别人的角度观察，结果会怎样？如果同学们都嘲笑你，你还会继续坚持自己画得准确吗？现实生活中你有没有类似的经历？你从中获得了哪些启示？

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布置作业