用色彩表达情感说课稿 .pdfVIP

《用色彩表达情感》教学设计

教学课时：1课时

教材分析：

美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵。

美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内

容的存在方式。本课是人美出版社八年级上册的内容，教材要求为学生展示大量的色彩

作品，同时需要学生掌握很多色彩与情感联想的知识。教学目标：

教学目标

1.知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。

2.过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，养成对色

彩的实际运用能力。能熟练大胆地表达和应用色彩表现思想与情感。

3.情感态度和价值观目标：养成热爱生活、积极向上的人生态度，会用

艺术点缀生活。

2.教学重点：帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和

色彩内涵。

3.教学难点：正确的运用抽象手法表达自己的情感。

4.教师准备：PPT课件，辅助音乐。

5.学生准备：彩色铅笔等。

6.教学方法：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法等。

7.教学环节

一、导入部分：游戏导入，利用颜色猜味道。通过游戏导入刺激学生的学习兴趣。

教师：我们的世界不是灰暗没有乐趣的，而是充满了颜色和希望。人们长期生活在一个

多彩的世界中，积累了许多色彩视觉经验。一旦经验与外来色彩刺激产生共鸣时，就会

产生情感联想，从而左右人们的情绪。

二、出示板书：

用色彩表达情感

三、新授部分：

（一）色彩的联想

出示两张图片，请同学们分析：

通过图片你想到了什么颜色。

这种颜色的代表事物有哪些？（提出观点：具象联想）

这种颜色所代表的感受有哪些？（提出观点：抽象联想）

认识冷色、暖色、无彩色。

色彩感受的应用

（二）

在生活上的应用

1.分析两幅电影海报：运用了哪些颜色？这些颜色带给你什么样的感受

学生回答：第一张海报看到了三种颜色，在色彩中感受到了悲凉和苦难。

第二张海报看到了三种颜色，感受到了青春的浪漫。

在绘画作品中的应用

分析两幅绘画作品：

1.作品中主要运用了什么颜色？

2.带给你什么样的情感感受？

学生回答：第一幅作品感受到了主要以暖色为主，感受到生命的活力和热情

第二幅作品主要运用了无彩色，感受到了死亡的绝望

在音乐感受中的应用

音阶有高低变化，色彩也有明暗的变化。当亮度越高，颜色越浅；亮度越低，

颜色越深。那么颜色与音阶有什么样的联系呢？

出示色彩音阶。

听两首截然不同的乐曲，感受音乐所要表达的情感。教师出示范画。

第一首音乐充满了古风，让人仿佛走进了湖边桃树下，一片幽静。所以用大

面积的绿色表示幽静的环境。在其中点缀粉红色透露着桃花般的浪漫。整幅

画用浅颜色表达这乐曲中高音阶的静谧的感觉。

而第二首音乐充满着高亢的斗志，所以用深颜色体现出音乐中厚重的震撼。

红色的运用表达出音乐低沉的演奏中迸发出的激情。

同学们也可以初步尝试用色彩来表达自己的感情。

听音乐，进行创作。

教师评价学生作品。

我们如何更好的用色彩表达我们的情感？看看大师们是怎样做的。

出示吴冠中的两幅作品。

大艺术家吴冠中创作了很多有关家乡的作品来表达对家乡的热爱。第一幅是

一幅具象的作品，画面中有房子，有水，有山。第二幅是一幅抽象的作品，

对比第一张，我们在画面中可以看到那些景象？

黑色的是房屋，绿色的是树木，红色的是灯笼。

由此可以看出，创作作品的时候，我们作画思路是：

1.联想相关事物，提取其色彩

2.提取色彩后“思考想表达什么情感”，结合“色彩联想“定色相

影响色彩表达的因素又有那些呢？

色彩的明度

相同色相的明度：深红色：高贵；大红色：喜庆；浅红色：明快

不同色相的明度：不同色相，明度越高，越醒目、明快；明度越低越神秘、

深沉

色彩的纯度

纯度越高，颜色越响亮、明快、夺目；纯度越低，越灰暗。

通过颜色面积大小，体现情感变化

两幅招贴共同的颜色是：红，黑，白

但是分布的面积不同，给人的感觉也不同。

让我们再一次拿起手中的画笔，重新用色彩来表达一下我们的情绪，我相信这一次一定

比上一次更加出色。

1.创作一幅以《我青春》为命题的画作，运用本节课所学知识，利用色彩大胆表现情感。

2.用色彩表达你所听到的这首音乐的感受

学生自评，教师评价

总结