第20课 清朝君主专制的强化 教案(含板书设计及教学反思) .pdfVIP

第20课清朝君主专制的强化

1教学分析

【教学目标】

了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实，知道清朝中期

知识与能力

以后社会矛盾不断加剧，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程

充分利用教材资源，通过表格归纳总结，认识清朝军机处的设立及其影响；

过程与方法搜集有关清朝文字狱的故事，理解文化专制对清朝社会的影响，提高获取有

效信息的能力；通过史料研读、合作探究，理解闭关锁国政策的影响

通过了解清朝专制统治的表现和危害，理解政策制定得当与否将直接影响到

情感态度

社会发展；通过历史情景的再现和感悟分析，认识开放有利于繁荣发展，闭

与价值观

关锁国必然导致落后

【重点难点】

教学重点：清朝君主集权的强化；闭关锁国政策。

教学难点：君主集权强化的利弊。

2教学过程

一、导入新课

本课的课名是“清朝君主专制的强化”，那么君主专制是如何建立并完善、强化的呢？清朝的统治者

采取了哪些措施来加强君主专制统治呢？

二、新课讲授

目标导学一：军机处的设立

1．图片展示

南书房北京故宫军机处

2．教师讲述：军机处设立前的背景。

提示：议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。

3．史料解读

军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人

秘书处。同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。

4．读材料和教材，分组回答问题：军机处设立的基本情况、作用和影响分别是什么？

提示：(1)基本情况：雍正时设立军机处。

(2)作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构。

(3)影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独掌朝政，君主专制进一步强化。

目标导学二：文字狱与文化专制政策

1．史料解读

材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。

雍正大怒，将查嗣庭入狱。结果是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩，或凌迟，或流放。

再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何故乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的

罪名，落得个身首异处。

材料二：翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：“加‘浊’字于国号

‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。

2．结合材料和课本知识，分组讨论清朝大兴文字狱的基本情况(包括背景、时间段、特点)。

提示：(1)背景：清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。(2)兴盛的时期：康雍乾三代。

(3)特点：规模大，次数多。

3．结合材料和课本知识，说说清朝大兴文字狱的影响。

提示：造成了社会恐怖，摧残了许多人才；文字狱的推行，禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、

学术的发展和进步。

4．学生分组讨论：清朝的文字狱和之前明朝的八股取士有哪些相同点和不同点？

提示：(1)不同点：①具体内容不同：文字狱是统治者从知识分子的诗词、文章中摘取只言片语，加以

歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造冤狱；八股取士是明朝政府规定科举考试只许在“四书”“五经”

范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。②影响不同：文字狱造成了社会恐怖，

摧残了人才，使知识分子不敢有独立的见解，从而禁锢了思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步；八股

取士使读书人从小死背经书，完全脱离现实生活，无法培养实际能力，考中做官后，大都成为皇帝的忠实

奴仆。

(2)相同点：它们都是古代封建统治者加强思想控制的手段，对中国社会都造成了消极影响。

5．史料解读

清朝乾隆时期纂修的《四库全书》是全世界范围内荟萃群书的空前