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小学综合学科评价实行细则
一、评价构成:
学科综合素质=形成性评价+阶段性评价
形成性评价形式:1、体現性评价2、課堂观测中的既時性评价3、完毕作业状况评价。
阶段性评价=期末考试实践考核
二、考核内容及权重。
(1)学科综合素质评价等级=阶段性评价等级+形成性评价等级
(2)阶段性评价等级=期末实践考核等级
(3)形成性评价等级=体現性评价+課堂观测中的既時性评价+完毕作业状况评价
三、成果展現。
1、学业成绩采用等级制。
总评优秀=优秀+优秀
总评良好=(优秀、良好)+良好良好+(优秀、良好)
总评合格=有一门合格
总评待合格=有一门待合格
音乐
评价内容:
本学期音乐书本中规定会唱的所有歌曲或会演奏的器乐。
评价措施及流程:
任教老师组织对班级所有学生进行考核评价。
考核流程:
1.抽签确定各任教教师的考核班级及单双号学生。
2.将本学期应会唱的歌曲或会演奏的器乐曲目做成签条,由学生抽取一首演唱或演奏。
3.确定学生综合素质音乐等第。
4.任課教师对班级其他学生及任教的其他班级按同样措施考核,确定学生综合素质音乐等第。
评价等级:
1.演唱
优秀:可以用自然的声音,精确的节奏和音调有表情地演唱歌曲,演唱过程流利,錯误不多于两处。
良好:可以用自然的声音,基本精确的节奏和音调有表情地演唱歌曲,演唱过程流利,錯误不多于3处。
合格:节奏、音调基本精确,演唱过程还比较流利,錯误不多于4处。
待合格:节奏、音调不够精确,演唱不够连贯,錯误多于4处。
2.演奏
优秀:演奏時能较精确地把握作品的风格特点、有较强的音乐体現力;基本到达演奏曲目中的基本技能、技巧规定;演奏姿势和措施对的,演奏完整、清晰、流畅。
良好:演奏時对作品的风格特点把握、音乐有一定体現力;对演奏曲目中的基本技能、技巧规定有到达度;演奏姿势和措施,演奏的完整、清晰、流畅等方面尚可。
合格:演奏時对作品的风格特点把握、音乐有一定体現力;对演奏曲目中的基本技能、技巧规定有到达度;演奏姿势和措施,演奏的完整、清晰、流畅等方面一般。
待合格:演奏時对作品的风格特点把握不够、音乐体現力差;对演奏曲目中的基本技能、技巧规定到达度较差;演奏姿势和措施不对的,演奏多处不够完整、清晰、流畅。
表格样式
班学生音乐素养评价表
班级
姓名
形成性评价
阶段性评价
综合评价
演唱
演奏
美术
评价内容:
本学期美术书本中所学过的绘画或手工或剪紙。
评价措施及流程:
1.由任职教师预定评价題。
2.任課教师组织对所有学生进行考核评价。
考核流程:
1.抽签确定各任教教师的考核班级及抽测学生。
2.按预定评价題当场作画或手工或剪紙。
3.确定学生综合素质美术等第。
4.任課教师对班级其他学生及任教的其他班级按同样措施考核,确定学生综合素质美术等第。
评价等级:
优秀:抓住了主題进行绘画或手工制作或剪紙并能在切題的基础上有更好的创意,色彩冷暖搭配友好、纯熟地使用水粉等绘画工具,构图合适,造型美观。
良好:抓住了主題进行绘画或手工制作并能在切題的基础上有很好的创意,色彩冷暖搭配基本友好、纯熟地使用水粉等绘画工具,构图基本合适,造型美观。
合格:能抓住主題进行创作,造型基本精确,色彩友好、饱满,构图适中。
待合格:不能精确地把握主題,色彩构图、造型等缺乏美感。
表格样式:
班学生美术素养评价表
班级
姓名
形成性评价
阶段性评价
综合
评价
绘画
手工(剪紙)
体育
评价内容:
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
1、坐位体
前屈
2、跳绳
3、50米跑
1、50米跑
2、跳短绳
3、坐位体
前屈
1、坐位体
前屈
2、50米跑
3、跳绳
4、一分钟仰卧起坐
1、坐位体
前屈
2、50米跑
3、跳绳
4、一分钟仰卧起坐
1、坐位体
前屈
2、50米跑
3、跳绳
4、一分钟仰卧起坐
5、50×8来回跑
1、坐位体
前屈
2、50米跑
3、跳绳
4、一分钟仰卧起坐
5、50×8来回跑
评价措施:
1、以上测试项目為学生国家体质健康测试必测项目,期末测试以上报数据為参照,进行测试汇总。
2、由各班体育教师负责测试与数据的搜集管理、班主任协助,最终将综合等级交由班主任填写学生成長记录册。
评价等级:
坐位体前屈(男)
等级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
优秀
13.0
13.2
13.4
13.6
13.8
14.0
良好
11.0
10.6
10.2
9.8
9.4
9.0
合格
0.0
-0.4
-0.8
-2.2
-2.6
-4.0
待合格
-0.8
-1.2
-1.6
-3.2
-3.6
-5.0
坐位体前屈(女)
等级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
优秀
16.0
16.3
16.6
16.9
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